從中外教育史看當今生活教育

李君慧

中職德育課，是中職學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的文化基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業教育、創業教育以及心理健康教育的主陣地。

當前中職德育課堂教學普遍存在實效低微的問題，造成這種狀況的原因有多方面。筆者認為其中一個重要原因是教學遠離了學生的真實生活體驗，淡漠了學生的生活世界和精神世界，消磨了學生的生活品位，不能滿足學生的發展需求。

要走出這一困境，德育課教學就必須走向學生的生活世界，必須在教學過程中，全面關照現實生活中學生的各種生活世界的內容，關注學生的生活經驗，積極引導學生去認識世界、體驗生活、理解人生，在學生的自主活動和實踐的基礎上，通過教學主體之間的交往和對話，打通書本世界與學生的生活世界之間的界限，把生活世界的教育資源與書本知識融會貫通，才能真正發揮學生的主體地位。

為此，筆者在實踐中進行了一些有益的思考與嘗試。

教育理念

縱觀中外教育，關于生活教育的論述與研究可謂源遠流長。

美國現代教育家杜威明確提出：“教育即生長，教育即生活，沒有教育即不能生活。”他強調教育活動對人的生活的價值和意義，要求教育活動必須關注學生生活的需要，注重學生的現實生活；強調教育與生活的聯系，要求學校課程應以現存的社會生活情境為主要內容；認為教育就是學生生活本身，學生的課堂生活就是學生的成長。……