芻議高中英語閱讀解題技巧

張念南

【摘 要】對閱讀理解能力的測試是英語考試中必不可少的測試項目，主要考查學(xué)生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕獲能力。要求掌握所讀材料的主旨大意和文章中的詳細(xì)事實與細(xì)節(jié)，理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關(guān)系，又要求根據(jù)其含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷和推理。

【關(guān)鍵詞】單詞量；題型；段落中心；把握作者意圖

一、單詞量是英語閱讀最基本的保障

很多同學(xué)普遍出現(xiàn)文章看不懂，意思理解的不清楚，覺得哪個選項都是對的或者是覺得時間不夠，總會沒有時間看完全部的閱讀。這類問題統(tǒng)統(tǒng)的原因是單詞量不夠?qū)е碌?。針對于這一塊的學(xué)生，再多的閱讀方法都是枉然，督促他們背單詞，不要覺得太基本，也不要太相信他們的自覺性。就是按部就班每天布置一定量的單詞和段落給他們背誦。作為老師必須對他們的背誦結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。堅持每天聽寫，每天檢查，認(rèn)真批改，確保質(zhì)量。如果你們覺得這一套流程下來課堂講課時間不夠，不能完成每天的課程量，那我也不建議省略或者敷衍這個環(huán)節(jié)。我覺得可以采取的方法是占用課間時間，可以提早幾分鐘去教室，給同學(xué)聽寫，然后批改工作可以分配給課代表。在開始這樣的教學(xué)方式學(xué)生可能會接受不了，但是長久保持的話，一定會有很明顯的效果。單詞這關(guān)把住了，以后的英語學(xué)習(xí)就一定事半功倍了。

當(dāng)然，也有同學(xué)反映說背單詞花了很長時間背了就忘 這樣的情況。其實這是正常的。即使是英語成績很好的同學(xué)，在接觸到新詞時，想通過一遍記住也是很難的。背英語和被語文是一樣的，要反復(fù)記憶。一遍，兩遍，三遍。而很多成績不太好的同學(xué)覺得他們背單詞不如成績好的同學(xué)這種想法其實是錯誤的。之所以他們背不下來的原因是沒有習(xí)慣背單詞。等他們背多了，養(yǎng)成了一套屬于自己的背單詞的方式，自然背單詞也就不是難事了。這里提出一套比較適用大多數(shù)人的單詞記憶方法：

1.讀出聲

2.邊背邊寫

3.第一遍在晚上睡前背，第二遍早上起來背，第三遍老師上課的時候夾雜在課文講解時背。

二、英語閱讀題型分析

高中一篇英語閱讀一般是五道題，雖然并不是每個題型都有，但統(tǒng)共加起來、共分為六種題型：細(xì)節(jié)題、猜詞題、判斷題、推斷題、主旨題、態(tài)度題。不要忽略這些題目分類認(rèn)為沒有用，弄清楚每個題目的題目類型，在按照科學(xué)的順序做題目，哪怕僅僅是五道題也能節(jié)約很多時間。提倡的發(fā)放是拿到一篇閱讀，先不要著急去看文章，先把問題瀏覽一遍，然后再心中迅速將題目歸類。最先做的應(yīng)該是細(xì)節(jié)題。找到問題所在位置，再根據(jù)目標(biāo)句子的前一句后一句或者前兩句后兩句就能得到答案。然后是猜詞題。解題方法和細(xì)節(jié)題一樣。接著是判斷題。這前三類題目都是能迅速準(zhǔn)確在短暫閱讀時就能找出答案的。而推斷，主旨和態(tài)度題就比較難迅速解決了。需要通篇閱讀，然后對文章內(nèi)容作總結(jié)，再找到文章的中心句，根據(jù)中心句中的一些情感詞語才能判斷出作者態(tài)度。老師們不要覺得這方面不好教導(dǎo)，通過限時訓(xùn)練就行。大量的顯示訓(xùn)練學(xué)生自然就能找到快速解題的方法。即使不是嚴(yán)格的按照我們講述的這樣明確歸類再去找答案。但是他們再解題的過程中也會默認(rèn)將需要理解體會的題目留到最后。當(dāng)然，這是指針對英語功底還不錯的同學(xué)才適用的方法。做題目講究的不是快，而是對。在有限的時間內(nèi)找出正確答案才是目的。

對于基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)，做了的每一題都作對就是最好的結(jié)果了。先確保正確率再提高速度。這一類同學(xué)的方法就是細(xì)心投入做。能在文中找到的細(xì)節(jié)題、判斷題和猜詞題就一定要穩(wěn)穩(wěn)的作對。五道題目中這三類題目至少有三個。能確保十分得道這六分也是穩(wěn)中求勝的好方法。等能力提高了，對閱讀更加得心應(yīng)手了，再來根據(jù)上述方法提高速度，英語成績一定會突飛猛進(jìn)。

三、抓住英語閱讀段落主旨中心

1.段落主旨的歸納方法有以下幾種：

主題句位于段首，其特點是演繹式，開門見山提出論點，再分別說明；

2.主題句位于段尾，其特點是歸納式，即細(xì)節(jié)在前，歸納在后；

3.主題句位于段中，其特點是引題—主題—解釋或提問—回答—解釋；

4.首尾呼應(yīng)的主題句，通常是指文章的開頭和結(jié)尾相互對應(yīng)。了解這一點有利于根據(jù)文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行綜合推理。

這幾種方法都是很常用很實用的。在普通的閱讀和考試中也都運用的上。也是學(xué)生必備的閱讀能力之一。在向同學(xué)們講解這幾種方法時，不要空洞洞的講解，可以通過結(jié)構(gòu)圖形來更直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們。給每一種定義成一種形狀，幫助同學(xué)理解和記憶。也可以通過具體的實例給同學(xué)展現(xiàn)每種方法的鮮明特色。讓同學(xué)在遇到各種方式的時候能更敏感。

四、把握英語閱讀題目中作者的意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發(fā)表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認(rèn)真把握，細(xì)心體會。

將自己想象為故事中的主人公，體會其心理感受。有一篇文章，寫一個老太太剛剛在海邊買了一座別墅，打算在那里度過余生。因為那里的氣候濕潤溫暖，更適合她的健康。此時她站在曾經(jīng)生活了25年的房子里，最后環(huán)顧這曾經(jīng)裝載了她的大半生的房子。所給的問題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house？正確答案是：Her feeling is complex.其他的選項如She is happy/She is sad等都片面。只要我們設(shè)身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃惠芝.高中英語閱讀教學(xué)的策略研究.福建論壇（社科教育版）.2007/04

[2]崔麗花.高中英語閱讀課任務(wù)型教學(xué)法的實踐與探索.延邊教育學(xué)院學(xué)報.2010/04

（作者單位：貴州省遵義縣第四中學(xué)）