各國國民閱讀推廣對我國的啟示

龍葉　劉彥慶　雷英杰

〔摘要〕基于英、美、德、法、俄、韓、日等國的國民閱讀推廣活動的分析研究，從制定閱讀推廣的法律法規(guī)，多渠道開展閱讀調(diào)查獲得數(shù)據(jù)支持，設(shè)立國家讀書節(jié)或讀書年，以政府為主導(dǎo)各相關(guān)部門之間的聯(lián)合以及注重兒童閱讀推廣等方面，對我國國民閱讀推廣活動的借鑒意義進行了探討。

〔關(guān)鍵詞〕國民閱讀；閱讀推廣；策略

〔中圖分類號〕G252.1〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2014）06-0018-05

1997年1月，我國9個部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實施“知識工程”的通知》，提出了實施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”。這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統(tǒng)工程[1]。隨后各地開展了一系列閱讀推廣活動，但中國新聞出版研究院組織實施的九次國民閱讀調(diào)查顯示，我國國民閱讀率不容樂觀，其中2011年為539%，2010年為523%， 2009年為501%，有六成以上國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀推廣活動[2]。而歐美各國開展的各種行之有效的國民閱讀推廣，值得我們借鑒。

1各國的國民閱讀推廣概況

1.1英國的國民閱讀推廣活動

1992年開展了“閱讀起跑線”計劃，1995年實施了“讀者發(fā)展”活動，1998年推出“閱讀年”概念，并將1998年和2008年分別定為全國“閱讀年”，自2000年起開啟了“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動，2006年開始組織了“快閱讀”活動。這些活動動員了學(xué)校、家庭、圖書館、企業(yè)、媒體，共同推動閱讀運動，重點關(guān)注了學(xué)齡前兒童，青少年，偏遠(yuǎn)地區(qū)人群等特殊群體的閱讀推廣，其宗旨是以讀者為中心，促進讀者自身的發(fā)展。

1.1.1“閱讀起跑線”（Bookstart）計劃

該計劃于1992年由圖書信托基金會、伯明翰圖書館服務(wù)部和基層醫(yī)護服務(wù)信托基金會聯(lián)合發(fā)起，是第一個專為學(xué)齡前兒童提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的全球性計劃。該計劃包括“閱讀起跑線”計劃、“一起寫作”計劃和國際兒童圖書周。賽恩斯伯里的股份有限公司贊助600萬英鎊作為1999-2000年的經(jīng)費；2001年，新一代“閱讀起跑線”資料和共同分擔(dān)權(quán)利與義務(wù)的合作模式被引入“閱讀起跑線”計劃；圖書信托基金會獲得20個兒童讀物出版商的贊助；紅房子書友會為英國的每一個新生嬰兒免費提供“閱讀起跑線”嬰兒包，并和兒童讀物出版商每年提供市值560萬英鎊的圖書；其增值服務(wù)是“閱讀起跑線”高級包和“閱讀起跑線”百寶箱，每年獲得1 960萬英鎊的圖書贊助；英國政府設(shè)立“確保開始”中心，為“閱讀起跑線”計劃提供經(jīng)費支持和輔助管理。目前，該計劃的參與國包括日本、韓國、泰國、澳大利亞、美國、智利、意大利、墨西哥、波蘭、南非和印度等國家[3]。

1.1.2“讀者發(fā)展（reader development）”活動

該活動自1995年開始，其讀者包括所有年齡段的人群，其宗旨是以讀者為中心，促進讀者自身的發(fā)展。英國圖書館學(xué)會、各種類型的圖書館及相關(guān)機構(gòu)（電臺、文化慈善機構(gòu)、出版商等）開展了一系列的業(yè)務(wù)活動，包括設(shè)立網(wǎng)站，為該活動專業(yè)人員提供相關(guān)的知識、技能及培訓(xùn)資源；設(shè)置基于公共圖書館的全國性閱讀發(fā)展機構(gòu)，為父母在監(jiān)獄服刑的兒童的閱讀提供服務(wù)，為專職于兒童讀者服務(wù)的人員提供業(yè)務(wù)幫助，改善圖書館的閱讀環(huán)境；由英國圖書館學(xué)會公共圖書館部負(fù)責(zé)“為自己而讀書”的項目，主要是為讀者和圖書館員提供關(guān)于閱讀方面的諸多知識與信息，提高讀者閱讀水平和閱讀的愉悅性，培訓(xùn)館員的閱讀指導(dǎo)技能[4]。

1.1.3設(shè)立全國“閱讀年”

1998年推出“閱讀年”概念，1998年和2008年分別為全國“閱讀年”，1998年的“閱讀年”旨在動員學(xué)校、家庭、圖書館、企業(yè)、媒體，共同推動閱讀運動。其口號是“打造一個舉國皆是讀書人的國度”，最重要的活動之一是“送書到學(xué)校”。英政府撥款1.15億英鎊補充各學(xué)校的購書經(jīng)費，并要求小學(xué)每天都有1小時的文學(xué)課程，以此來提升學(xué)生的讀寫能力。政府額外撥款1 900萬英鎊培訓(xùn)小學(xué)教師如何教授閱讀和寫作課程；另外撥款80萬英鎊資助86個民間組織的閱讀推廣計劃；2008年的“閱讀年”旨在讓父母和孩子一起閱讀，從而改善兒童的閱讀狀況，其口號“讓國民愛上閱讀，并將閱讀當(dāng)成生活中必不可少的一部分”，國家閱讀年活動是由英國政府部門——英國兒童、學(xué)校與家庭部與公益組織——國家文學(xué)委員會和閱讀協(xié)會聯(lián)合承辦的。英政府投入3 700萬英鎊用于閱讀推廣活動，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、媒體、圖書館，學(xué)校等文化教育機構(gòu)，為閱讀年活動提供強有力支持。目前，美、日、韓等多國采用“閱讀年”形式推廣國民閱讀[5]。

2014年6月1111第34卷第6期1111現(xiàn)？代？情？報1111Journal of Modern Information1111June，20141111Vol34No62014年6月1111第34卷第6期1111各國國民閱讀推廣對我國的啟示1111June，20141111Vol34No61.1.4“夏季閱讀挑戰(zhàn)”

自2000年起開展“夏季閱讀挑戰(zhàn)”，旨在鼓勵兒童每年夏天讀6本書，這是英國閱讀協(xié)會針對兒童所舉行的一項長期閱讀推廣活動。90%的英國圖書館和BBC等多家主流媒體參與其中，為兒童提供一次良好的交流機會。自2010年開設(shè)專門的網(wǎng)站，包括作家博客、游戲、閱讀創(chuàng)意等。

1.1.5“快閱讀”活動（Quick Read）

該活動始于2006年，旨在關(guān)注相對偏遠(yuǎn)地區(qū)的人群閱讀，幫助缺乏閱讀能力的人更多、更好地閱讀。該活動定期推出“快閱讀”書目，樂購集團（Tesco）的450家書店、各知名書店，包括亞馬遜等網(wǎng)站參與該書目所列圖書的促銷活動。同時，走進800多家工廠，方便工人購書。此外，該書目圖書也會在1 000家診所、監(jiān)獄、圖書館等機構(gòu)銷售。一些地方性文化教育機構(gòu)和社區(qū)活動場所也會積極參與。endprint

1.2美國的國民閱讀推廣活動

美國于1975年成立全國閱讀活動的圖書中心，1997年克林頓政府提出“美國閱讀挑戰(zhàn)運動”，2001年布什政府正式頒布了《不讓一個孩子落后》的教育改革法案，特別提出閱讀先行計劃，2003年開始實施暑期閱讀計劃，2006年啟動“大閱讀”英文讀書活動。該國的閱讀推廣通過法律得以確認(rèn)，一般由全國的學(xué)校、圖書館、宗教機構(gòu)、社區(qū)、公立組織、媒體及各商業(yè)領(lǐng)袖推動，同時結(jié)合其他相關(guān)的文化、閱讀機關(guān)團體，以合辦或者協(xié)辦的方式進行，旨在重建良好的閱讀風(fēng)尚。

1.2.1設(shè)立全國閱讀活動的圖書中心

1975年美國成立全國閱讀活動的圖書中心，旨在通過扮演策劃者，定出活動的主題和內(nèi)容的建議及有效活動的方案計劃，同時結(jié)合其他相關(guān)的文化、閱讀機關(guān)團體，以合辦或者協(xié)辦的方式進行閱讀推廣。國會圖書館組織了一系列活動，1981年的“讀書使我們不同”，1987年的“全國讀者年”，1989年的“青少年讀者年”，1991年的“終生讀者年”，1992年的“探索新世界——閱讀”，2001-2004年推出了“大家來說美國的故事”，當(dāng)時的第一夫人羅拉親自擔(dān)任該活動的榮譽主席，2007年59萬青少年參與“文學(xué)書信”項目，2008年兒童文學(xué)家Jon Scieszka擔(dān)任第一位兒童文學(xué)大使。2002年幾乎全美50個州都設(shè)立了各州的圖書中心，并建立了當(dāng)?shù)氐淖骷屹Y料檔案。圖書中心極大地推廣了美國各地的閱讀活動，目前南非和俄羅斯也成立了閱讀中心，推廣國民閱讀[6]。

1.2.2閱讀挑戰(zhàn)活動

1997年克林頓政府提出“美國閱讀挑戰(zhàn)運動”，目標(biāo)是幫助孩子在三年級結(jié)束前能夠獨立且流利地閱讀。全國的學(xué)校、圖書館、宗教機構(gòu)、社區(qū)、公立組織、媒體及各商業(yè)領(lǐng)袖都協(xié)助兒童迎接這一閱讀挑戰(zhàn)計劃。將近40個不同的團體和瑞利部長聯(lián)手打造“及時讀寫計劃”。另外，有許多州及社區(qū)亦著手制訂屬于自己的讀寫計劃。同時，還從各行各業(yè)挑選出100萬名幫助孩子閱讀的志愿者家教[7]。

1.2.3閱讀先行計劃

2001年布什政府正式頒布了《不讓一個孩子落后》的教育改革法案。該法案提出了閱讀先行計劃，包括3項內(nèi)容：一是創(chuàng)設(shè)一套綜合性的、州政府范圍內(nèi)的閱讀計劃，以確保每個兒童到三年級都能夠閱讀；二是建立公平起點的家庭讀寫計劃；三是通過兒童早期閱讀行動來輔助閱讀先行計劃，在學(xué)前計劃和開端計劃中資助閱讀學(xué)習(xí)。布什政府對該計劃給予了積極的財政支持，2005年財政預(yù)算中，1.3億用于閱讀資金，其中1.1億用于閱讀先行計劃[8]。

1.2.4啟動“大閱讀”英文讀書活動

2006年美國國家藝術(shù)基金會與博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會以及中西部地區(qū)聯(lián)合藝術(shù)機構(gòu)共同啟動“大閱讀”英文讀書活動，旨在重建美國良好的閱讀風(fēng)尚。該活動以社區(qū)“共讀一書”活動為基礎(chǔ)，并在部分地區(qū)開展系列閱讀活動。2008年國家藝術(shù)基金會資助208家機構(gòu)，為其提供約2 800萬美元的資金開展“大閱讀”活動，包括開展創(chuàng)新性閱讀活動、提供經(jīng)典文學(xué)鑒賞的資源保障、推進廣泛的全國性公共運動以及建設(shè)有關(guān)作家及其作品等全面信息的公共網(wǎng)站等。該活動由基金機構(gòu)的資金支持，同時政府、圖書館和社區(qū)緊密合作，使各項國民閱讀活動得以持續(xù)開展[9]。

1.3德法等歐洲國家的國民閱讀推廣活動

德國于2008年推出“閱讀起航——為了德國的閱讀創(chuàng)意”活動；2009年制定了《閱讀促進標(biāo)準(zhǔn)評估系統(tǒng)》；2012年啟動實施“閱讀起點閱讀的3個里程碑”項目，旨在推動青少年的閱讀。法國讀書節(jié)活動始于1989年，其文學(xué)讀書節(jié)創(chuàng)辦于2007年，本著“多樣文化的對話與表達(dá)”的宗旨，邀請公眾分享書籍、閱讀、文字及文學(xué)創(chuàng)作。俄羅斯的“全俄書籍愛好者志愿協(xié)會”已成立20余年，并于1994年推出“全國家庭閱讀年”，激活了家庭閱讀這項活動，2006年發(fā)布《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》并實施“培養(yǎng)讀者興趣、鼓勵年輕人讀書”的國家項目，確定2007年為“讀書年”，另外，葡萄牙和波蘭等國也開展了系列的閱讀推廣活動。

1.3.1德國的國民閱讀推廣活動

1988年德國成立了促進閱讀基金會；1998年該國圖書商會與著名作家合作，舉辦“我贈你一個故事”活動，其主要內(nèi)容是免費向兒童贈送圖書，并舉行講座、朗讀會等活動，向兒童和青少年推廣閱讀；2008年推出“閱讀起航——為了德國的閱讀創(chuàng)意”活動；2009年制定《閱讀促進標(biāo)準(zhǔn)評估系統(tǒng)》；2012年啟動實施“閱讀起點閱讀的3個里程碑”項目[10]，該項目的內(nèi)容是政府在孩子1歲、3歲和6歲時為其免費提供閱讀禮包，發(fā)放兒童書籍和指導(dǎo)家長科學(xué)朗讀的材料。1995年該國略文出版社建立了一套四級的“閱讀階梯”工程，面向5～8歲的兒童進行閱讀推廣。另外，該國舉辦各種獨具特色的作品朗讀會，一些作家還通過社交網(wǎng)站、個人博客等平臺，在網(wǎng)絡(luò)上舉行在線朗讀會。該國官方網(wǎng)站“閱讀在德國”，收集所有重要的促進閱讀的資料，傳播各地有效的措施、活動、創(chuàng)意和經(jīng)驗[11]。

1.3.2法國的國民閱讀推廣活動

法國讀書節(jié)活動始于1989年，文學(xué)讀書節(jié)創(chuàng)辦于2007年，這些活動主旨為“為每人提供一條合適的閱讀路徑”和“多樣文化的對話與表達(dá)”，邀請公眾分享書籍、閱讀、文字及文學(xué)創(chuàng)作。讀書節(jié)每年一屆，發(fā)動作家、譯者、出版社、書商、圖書管理機構(gòu)和讀書協(xié)會等眾多機構(gòu)，組織數(shù)千場盛大的活動用以推廣國民閱讀。第18屆圖書節(jié)的兩個主題為“文學(xué)之夜”和“一城一書”。“文學(xué)之夜”活動圍繞“文學(xué)”主題，同步展開群眾集會朗讀、寫作競賽、圖書展覽、文藝沙龍、辯論空間、文學(xué)漫步、戲劇演出、街頭表演、流動宣講等活動。“一城一書”活動在該國各大城市及100多個合作國家陸續(xù)展開。每一個城市選擇和本地區(qū)相關(guān)的一位作家或一部作品，組織作品重溫、作家探訪等活動。目前該國讀書節(jié)的活動已延伸到世界各地，北京、臺北、東京、雅加達(dá)等城市都舉行了相關(guān)活動[12]。endprint

1.3.3俄羅斯的國民閱讀推廣活動

1994年俄羅斯的“全國家庭閱讀年”激活了家庭閱讀活動，2006年該國發(fā)布了《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》并實施 “培養(yǎng)讀者興趣、鼓勵年輕人讀書”的國家項目，2007年確定為“讀書年”，另外，“全俄書籍愛好者志愿協(xié)會”已成立20余年[13]。俄羅斯各級各類圖書館都有專人編寫適合各年齡層的閱讀大綱，并制定了《民族閱讀大綱》，促進俄聯(lián)邦政府各個部門、地區(qū)行政機構(gòu)、社會團體、出版業(yè)、傳媒、作家協(xié)會等各方力量合作推廣國民閱讀。該大綱要求在出版、運輸和傳播兒童書籍方面提供國家保護措施；以組織競賽或其他方式支持和激勵作家為兒童和青少年創(chuàng)作出有意義的圖書；制定國家支持圖書館的措施；創(chuàng)建聯(lián)邦閱讀研究中心等[14]。

1.3.4葡萄牙、波蘭的國民閱讀推廣活動

2006年葡萄牙實施“國家閱讀計劃”，旨在提高全民文化教育素質(zhì)，推進國民閱讀。學(xué)前班及1～4年級的小學(xué)生每天在課堂上閱讀1個小時，5～6年級學(xué)生每周進行1次課堂閱讀。政府開通與該計劃配套的網(wǎng)站，并把不同年級學(xué)生的600余冊圖書的目錄整理并公布于網(wǎng)上，從1年級至6年級，劃分出18個難度級別，每個年級有3個級別，方便教師選擇書目[15]。而波蘭于2001年開展了“波蘭為孩子閱讀”項目，由“情感健康項目”基金實施，參與群體是父母、教師、保育員等以及媒體。該基金會制作了公益廣告，在全國的電視網(wǎng)絡(luò)播放和在街頭廣告牌展示，并請當(dāng)代政要、影視體育娛樂明星在電視上號召給孩子們閱讀[16]。

1.4韓日等亞洲國家國民閱讀推廣活動

韓國于2007年通過了《讀書文化振興法》，明確規(guī)定文化體育觀光部為國民閱讀推廣的官方機構(gòu)，并成立讀書振興委員會，每五年制定一份讀書文化振興基本計劃。自2008年開始實施第一個五年計劃，由文化體育觀光部向閱讀推廣基礎(chǔ)設(shè)施、閱讀教育、出版產(chǎn)業(yè)振興、各類閱讀推廣活動以及弱勢群體閱讀保障等項目投資116億韓元。并將每年9月定為全國閱讀月，向?qū)ν七M國民閱讀做出突出貢獻的個人頒發(fā)總統(tǒng)勛章[17]。

1959年，日本書籍出版協(xié)會、雜志協(xié)會、教科書協(xié)會、出版經(jīng)銷協(xié)會、書店商業(yè)公會聯(lián)合會、圖書館協(xié)會和全國學(xué)校圖書館協(xié)議會共同組成了讀書推廣運動協(xié)會。該協(xié)會開展的春季“兒童讀書周”、秋季“讀書周”、“敬老日閱讀推薦”、“年輕人閱讀推薦”等活動已成為傳統(tǒng)的讀書推廣活動。1971年讀書推廣運動協(xié)會設(shè)立了“讀書推廣獎”。另外，“財團法人文字·活字文化推進會”以“通過創(chuàng)造性的語言能力開拓日本的未來”為宗旨，致力學(xué)校、地方和社區(qū)的兒童閱讀推廣[18]。2000年為“兒童讀書年”，2001年公布《兒童讀書活動推進法》，2005年實施《文字、活字和文化振興法》，推進國語教育和讀書推廣，2007年制定《新學(xué)校圖書館配備五年計劃》，啟動1 000億日元的資金。上述法律條文的頒布旨在為出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和閱讀活動的推廣提供了必要的制度和政策上的保障。

1996年，新加坡讀書會正式成立，2005年開啟“讀吧！ 新加坡”活動。其宗旨張揚閱讀風(fēng)氣，打造書香世界；整合社區(qū)資源，譜寫共同記憶；啟發(fā)民風(fēng)民智，成就優(yōu)雅社會。每年甄選12本涵蓋4種官方語文的圖書動員國民閱讀，主辦當(dāng)局通過各種宣傳渠道，為全民閱讀活動造勢，并由指導(dǎo)委員會與聯(lián)辦團體在學(xué)校、圖書館、讀書會、茶座、咖啡座、社團、書店、商業(yè)機構(gòu)，甚至居委會、民眾俱樂部等適當(dāng)場所，大規(guī)模地舉辦導(dǎo)讀會、討論會，同時還舉辦戲劇表演、電影放映等活動[19]。

2對我國國民閱讀推廣的啟示

2.1制定有關(guān)閱讀推廣的法律、法規(guī)

這些國家的閱讀推廣活動如火如荼，大都得益于相關(guān)的法律法規(guī)制度的建立，如美國的《閱讀卓越法》和《不讓一個孩子落后》的教育改革法案，俄羅斯的《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》，韓國的《讀書文化振興法》，日本的《兒童讀書活動推進法》和《文字、活字和文化振興法》等法律法規(guī)的頒布，使得閱讀推廣工作有法可依，有章可循。中國出版科學(xué)研究所發(fā)布的全民閱讀調(diào)查報告顯示，我國國民圖書閱讀率連續(xù)6年走低。有鑒于此，有學(xué)者建議，我國應(yīng)立足國情，借鑒國際經(jīng)驗，盡快制定《全民閱讀促進法》，把全民閱讀上升為國家文化戰(zhàn)略，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、提高全民科學(xué)文化素養(yǎng)提供法律保障[20]。

2.2多渠道開展閱讀調(diào)查，為閱讀推廣政策提供數(shù)據(jù)支持國民閱讀推廣模式的選擇依賴于科學(xué)的調(diào)研數(shù)據(jù)。俄羅斯設(shè)有家庭閱讀研究機構(gòu)，如貝爾米地區(qū)部分兒童圖書館歷時2年完成“圖書館與家庭”的研究，并制定了閱讀大綱；該國的烏德摩爾梯國立圖書館歷時3年調(diào)查研究如何進行家庭閱讀指導(dǎo)，指出圖書館應(yīng)為家庭建立閱讀需求藏書體系，劃分家庭成員閱讀需求等級，同時還對近年來家庭閱讀需求的特點及如何培養(yǎng)閱讀興趣進行了研究。基于這些調(diào)查研究，“圖書館+家庭”的模式成為俄羅斯閱讀推廣的首選模式[21]。英國、法國和德國的閱讀情況調(diào)查不僅有國家機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會參與，還有很多知名傳媒集團、市場調(diào)查公司定期或不定期地進行。雖然這3個國家的各閱讀調(diào)查機構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)和側(cè)重點不盡相同，但都能從讀書重要性、閱讀率、閱讀量、閱讀偏好、購藏書情況等幾個方面全面了解這3個國家的國民閱讀概況，從而為該國的閱讀推廣政策提供有力地數(shù)據(jù)支持[22]。而目前我國國家級閱讀調(diào)研工程主要是中國出版科學(xué)研究所組織實施的國民閱讀調(diào)查，基本為2年發(fā)布1次調(diào)查報告。另外，2008年“世界讀書日”來臨之際，全民閱讀活動組織協(xié)調(diào)辦公室對全國各省市自治區(qū)進行了一次讀書情況的調(diào)查。我國各省市應(yīng)積極開展國民閱讀調(diào)查，針對各地實際制定有效的閱讀推廣活動。

2.3設(shè)立國家讀書節(jié)或讀書年

各國設(shè)立的讀書年，國家讀書節(jié)，有力地推動了這些國家的國民閱讀。而2012年發(fā)布的我國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國人均閱讀圖書為435本。相比而言，韓國是11本、法國是20本、日本是40本，俄羅斯是55本，以色列是60本。我國有626%的18～70周歲國民認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)舉辦讀書活動或閱讀節(jié)，而朱永新等學(xué)者自2003年數(shù)次提出設(shè)立“國家閱讀節(jié)”的提案，他們認(rèn)為在國家層面上設(shè)立“國家閱讀節(jié)”，由國家領(lǐng)導(dǎo)人親自推動和倡導(dǎo)全民閱讀，喚醒全社會的閱讀意識，調(diào)動社會力量，營造良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，有效推動全民閱讀。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前已有400多個城市設(shè)立了城市讀書節(jié)，如蘇州、深圳等地的讀書節(jié)已成為當(dāng)?shù)刂匾奈幕顒樱辛ν苿恿水?dāng)?shù)氐膰耖喿x[23]。endprint

2.4以政府為主導(dǎo)，各相關(guān)部門聯(lián)合推廣國民閱讀

各國的國民閱讀推廣一般是由全國的學(xué)校、圖書館、宗教機構(gòu)、社區(qū)、公立組織、媒體及各商業(yè)領(lǐng)袖共同推動，如德國于1988年成立促進閱讀基金會，同年圖書商會與著名作家合作，舉辦“我贈你一個故事”的活動。而法國的文學(xué)讀書節(jié)由國際小說協(xié)會創(chuàng)辦，得到了法國里昂市、羅訥-阿爾卑斯大區(qū)和國家圖書中心的支持，2010年文化部為此活動投資75萬歐元[24]。

從我國2012年各地開展的閱讀推廣活動來看，在政府的帶領(lǐng)下，出版機構(gòu)、圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等平臺精心策劃的閱讀活動有效地激發(fā)了國民自覺參與閱讀的熱情。如第十三屆深圳讀書月年度主題是“閱讀提升正能量”，開展了46項重點活動、594項活動，傳遞知識熱量，分享閱讀快樂。深圳閱讀聯(lián)合會致力于發(fā)動民間的力量推進全民閱讀，實現(xiàn)讀書月活動的常態(tài)化、深入化；北京出版集團以“閱讀與博物”為主題，邀請來自北京孔廟和國子監(jiān)博物館、出版社的專家、學(xué)者，與讀者在北京孔廟分享閱讀和學(xué)習(xí)的樂趣與心得；重慶圖書館向讀者提供了“真人圖書”、微電影等非傳統(tǒng)閱讀方式，帶給市民新潮的閱讀體驗。閱讀推廣活動是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力，才能營造濃厚的閱讀氛圍，讓更多的國民熱愛閱讀，參與閱讀[25]。

2.5注重兒童閱讀推廣

日本的媽媽們自發(fā)地組織起許多家庭書屋，利用自己的住房和藏書，為附近的孩子提供圖書借閱、故事會等服務(wù)，這使得日本兒童閱讀風(fēng)生水起。而國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）70多個國家分會的參與者有兒童文學(xué)作家、插圖畫家，有圖書館員、教師、家長以及社會名流，如日本皇后、丹麥女王、印度前總統(tǒng)等，他們在全球范圍內(nèi)推動著高品質(zhì)兒童讀物的出版與閱讀推廣[26]。

我國的兒童閱讀推廣人正在逐步形成。2007年我國首屆21世紀(jì)中國兒童閱讀推廣人論壇發(fā)表《南昌宣言》，明確了“中國兒童閱讀推廣人”的使命，該論壇每年的主題分別為兒童閱讀推廣的策略和意義、文字兒童文學(xué)的閱讀和推廣、文學(xué)教育與兒童成長、兒童閱讀與教育均衡、兒童閱讀：學(xué)校與家庭的互動、檢閱中國兒童文學(xué)閱讀[27]。2012年，深圳舉辦閱讀推廣人公益培訓(xùn)班，這是全國首個由政府牽頭組織的閱讀推廣專業(yè)化公益培訓(xùn)，旨在通過較為專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，推動閱讀推廣活動向?qū)I(yè)化和規(guī)范化發(fā)展。但目前我國的閱讀推廣人和推廣機構(gòu)的專業(yè)性、權(quán)威性需進一步提高[28]，應(yīng)加強作家、畫家、圖書館員、教育界、家長、媒體、政府等的溝通，我國的閱讀推廣活動也應(yīng)加強與國際的閱讀推廣活動之間的交流。

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（本文責(zé)任編輯：馬卓）endprint