專業英語詞匯教學的反思

王麗霞 曹麗娜

（武警石家莊士官學?；A部文化教研室，河北 石家莊 050000）

專業英語詞匯教學的反思

王麗霞 曹麗娜

（武警石家莊士官學校基礎部文化教研室，河北 石家莊 050000）

本文總結反思了專業英語詞匯教學中存在的常見問題，并提出了相應的改進措施。

專業英語；詞匯教學；常見問題；改進

詞匯在外語學習中的重要性顯而易見，特別是在科技英語中，科技詞匯的重要性更是不言而喻。雖然詞匯在專業英語中的重要性很明顯，但現狀是學生普遍反應詞匯學習枯燥乏味、費時費力而且收效甚微。根據筆者多年教學經驗，這種現象存在的主要原因可歸結為學生和教師兩方面。

一、學生在詞匯學習中的常見問題

1.學生缺乏專業英語基礎。我國現行的教育制度下，學生從小學到高中學習的都是普通英語，從未接觸過專業英語內容，科技詞匯量基本為零。

2.學生存在畏難心理。多年英語學習的經歷使得大部分學生對英語產生了恐懼和厭煩情緒，加上學生學習專業英語時要面對大量陌生的科技詞匯，導致學生產生畏難心理，甚至直接放棄專業英語學習。

3.學生缺乏科學的學習方法。大部分學生學單詞的方式就是“死記硬背”，記時吃力，考后即忘，看似勤奮，實則無功。

4.學生不能學以致用。許多同學簡單的把專業英語看成是純粹的英語，不能與所學的專業知識相結合，與專業課程的理論教學或實驗操作等脫節。

二、教師在詞匯教學中的常見問題

1.教師對詞匯教學重視不夠。一些教師認為單詞可由學生自學完成，在授課過程中更加注重語法講解、長難句分析等，對于詞匯部分，只是念念單詞說說詞義詞性，被學生稱為“詞典老師”。

2.以基礎英語的模式進行專業英語的詞匯教學。在基礎英語教學中，我們把詞匯分為積極詞匯和消極詞匯。其中積極詞匯是教學的重點難點，要求全面掌握，而消極詞匯只需能說出詞義即可。再看本文開始的例句，其中的科技詞匯基本都屬消極詞匯。但一些教師仍然按照基礎英語教學模式，把重點放在一些非專業性的積極詞匯上，而忽略了科技詞匯的重要性。

三、詞匯教學的改進

1.改變學生對于科技詞匯的學習態度。教師應結合專業課程的內容，引導學生認識科技詞匯的重要性，使其對詞匯學習產生興趣。比如，可利用多媒體設備向學生展示計算機的BIOS系統。此系統是全英文界面，沒有任何漢化版本，其中內容主要以詞或短語形式出現。而且BIOS系統是計算機進行基本的硬件設置和控制的系統，可以完成設置密碼、修改啟動盤等操作?？梢妼W習BIOS系統中出現的詞匯，對計算機專業的重要性。

2.結合構詞法進行單詞講授。如前所述，二十世紀后半期以來，隨著科技日新月異，新的詞匯也是層出不窮。一方面是一些舊詞被賦予了新的意義，另一方面則是利用構詞法產生了大批新詞。針對科技詞匯的這一特點，教師加強構詞法講授，對學生鞏固和擴大詞匯量，提高語言的理解和運用能力是極有禆益的。如講conductor（導體）一詞時，教師可引導學生利用派生法構成新詞，加前綴non-構成non-conductor(非導體)，加前綴super-構成superconductor(超導體)。又如講software時，教師可引導學生利用合成法進行分析。Software是由soft和ware兩部分構成的，類似的詞還有hardware(硬件)、firmware(固件)。在講modulator (調制器)時，教師可引導學生利用前綴de-構成demodulator(解調器)，然后再利用混成法，形成modem(調制解調器)。通過這幾個簡單的例子，構詞法的作用可見一斑。教師在授課中適當講授構詞法，可以幫助學生擺脫死記硬背的笨辦法，達到事半功倍的效果。

3.運用引申、聯想等方法幫助學員記憶單詞。除了由構詞法生成的大量科技詞匯外，還有許多科技詞匯是由日常英語中的常用詞發生詞義變化得來的。這些詞在專業英語和日常英語中的詞義是完全不同的，但兩種意思之間存在著一定的共同性?；谶@種共同性，教師在講授科技詞匯時可對其詞義進行引申或聯想等，幫助學生更好的掌握。如chip一詞，在日常英語中是碎片，在專業英語中則是芯片。又如scroll一詞，在日常英語中是羊皮紙卷，在專業英語中則轉為了滾讀，即羊皮紙卷的閱讀方式。又如keypad(鍵區)一詞，學生一般認識key(按鍵)而不認識pad。教師可提示學生聯想Ipad，由此解釋pad的本義是便箋本。而keypad和Ipad都是取其小巧便捷之意。

4.運用記憶規律進行詞匯教學。德國艾賓浩斯通過實驗提出了著名的遺忘曲線。教師在講授新課和布置作業時，可參考遺忘曲線，根據記憶周期安排學生對已學詞匯進行復習，并及時進行檢查或測試。

四、結論

綜上所述，科技詞匯在專業英語中具有無可替代的重要地位。而詞匯學習并非一日之功，學生的學習態度、學習方法和教師的重視程度、授課模式等都是不可或缺的因素。教師應在教學過程中引導學生養成重視詞匯學習的良好態度，幫助學生掌握正確的詞匯學習方法，輔以科學的記憶規律和和充足的有效學習時間，最終攻克詞匯難關，實現專業英語學習上的一個重大突破。

[1]JudithNadell.英語詞匯入門.上海：上海外語教育出版社，2005.

[2]鄭海濤.科技英語的語言特點和文體翻譯.今日科苑，2008.02.

[3]汪榕培,盧曉娟.英語詞匯學教程.上海：上海外語教育出版社，1997.

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