《愛蓮說》教學設計

劉倩

教學目標：

1.知識與技能：朗讀、背誦課文，并把握詞、語句，疏通文意。

2.過程與方法：學習本文托物言志和襯托的手法。

3.情感、態度與價值觀：學習蓮花高潔的品質，培養“出淤泥而不染”的良好道德品質。

教學重點：

感受蓮美麗的形象、作者的志趣和情感。

教學難點：

學習托物言志和襯托的手法。

教學過程：

一、復習

1.解釋下列詞語

（略）

2.比較文中“之”字的用法

（1）水陸草木之花

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染

（3）菊之愛，陶后鮮有聞

二、導入

描寫蓮花的詩句有哪些？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

采蓮南塘秋，蓮花過人頭。（樂府民歌）

今天，讓我們從一個全新的角度去認識蓮花，去感受蓮花身上那種特殊的品質。

三、探究

1.找出直接描寫蓮花的句子

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

2.作者從哪些方面描寫蓮花

出淤泥而不染，濯清漣而不妖——生長環境

中通外直，不蔓不枝——體態

香遠益清——香氣

亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉——品質風度

3.在蓮花身上看到哪些君子之德（小組合作探究）

出淤泥而不染——潔身自好

濯清漣而不妖——莊重質樸

中通外直——豁達正直

不蔓不枝——不攀附

香遠益清——美名遠揚

亭亭凈植——高尚純凈

可遠觀而不可褻玩焉——受人尊重

這種通過寫物來寄托作者志向和意愿的手法，就叫托物言志。

4.深入理解文章

作者為什么要先寫“菊”和“牡丹”？作者把蓮比作君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢？

菊花，迎寒開放，清高避世。牡丹，顏色艷麗，雍容華貴。把菊花比作隱士，把牡丹比作富貴者，寫菊花是為了正襯，寫牡丹是為了反襯。

5.文章主旨

作者通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節，鄙棄追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風，表現了作者潔身自好的生活態度。

四、拓展

1.列舉古今中外像蓮一樣清高、正直、潔身自好的君子

2.列舉托物言志的詩作

3.小練筆

仿寫《愛蓮說》。

讀范文：《愛草說》。

五、小結

相信通過這節課的學習，同學們一定會被君子身上那種清高、正直的品質所感染，讓我們通過誦讀，一起來表達對君子的這份敬意。（齊讀）

（責任編輯 馮 璐）