證券投資方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系探究

方 磊

（中原工學(xué)院 信息商務(wù)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)高等院校辦學(xué)規(guī)模及數(shù)量逐步增加，在這樣的社會(huì)背景下，高校的教育體系逐漸趨于同質(zhì)化，特別對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面，同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)十分明顯。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才迫切需要對(duì)以往傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。具體地，針對(duì)證券投資方向的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要盡量改進(jìn)目前突出的畢業(yè)生創(chuàng)新能力不足、適應(yīng)環(huán)境能力不強(qiáng)等頑疾。在這樣的背景下，就急需構(gòu)建新型的證券投資方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

1 應(yīng)用型人才及其特征

1.1 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

應(yīng)用型人才是指能夠?qū)I(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等基本特征的一種專門的人才類型，與學(xué)術(shù)型人才只是類型的不同,而不是層次的差異[1]。

傳統(tǒng)的高等教育學(xué)術(shù)性人才是要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)的知識(shí)體系和全面的各種相關(guān)學(xué)科知識(shí)背景。應(yīng)用型人才則不必過(guò)分追求上述的傳統(tǒng)培養(yǎng)體系，其需要更加關(guān)注本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，更加注重專業(yè)化應(yīng)用型的知識(shí)體系。應(yīng)用型人才還需要具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，包括人際溝通能力、運(yùn)用知識(shí)能力和組織協(xié)調(diào)能力等。與此同時(shí)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還需要專注于對(duì)學(xué)生心理的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)不斷變化的環(huán)境。

1.2 應(yīng)用型人才的特征

1.2.1 “T 型”知識(shí)儲(chǔ)備

應(yīng)用型人才的知識(shí)儲(chǔ)備不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性人才，其具有“T型”知識(shí)儲(chǔ)備的特征。具體的，在應(yīng)用型人才所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，需要較深的知識(shí)儲(chǔ)備量，而在其他相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域，則需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，但并不必過(guò)深的涉足。這樣的知識(shí)儲(chǔ)備就既有利于應(yīng)用型人才獲得本專業(yè)充分的專業(yè)知識(shí)，也有利于從相關(guān)專業(yè)獲取不同層面相關(guān)信息，從而為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2.2 專業(yè)化

應(yīng)用型人才具有專業(yè)化的特征。應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點(diǎn)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面較廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等[2]。

1.2.3 綜合能力強(qiáng)

應(yīng)用型人才的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作崗位的能力要強(qiáng)于普通的學(xué)術(shù)型人才。主要體現(xiàn)在，其有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，主要得益于在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生得到了大量實(shí)習(xí)以及手工操作的機(jī)會(huì)，充分提高了其將知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的能力。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則

2.1 規(guī)范化原則

規(guī)范化原則是指高校需要建立規(guī)范的教學(xué)體系。將學(xué)生所必須獲取的知識(shí)和操作技能合理融入到日常的教學(xué)過(guò)程中，明確專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，客觀的按照規(guī)律安排教學(xué)日程，循序漸進(jìn)的開展日常教學(xué)活動(dòng)。

2.2 全面化原則

全面化原則是指在日常的教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。具體地，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的心理健康以及抗壓能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。這樣培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才才可以更好地融入到社會(huì)與生產(chǎn)實(shí)踐。

2.3 多元化原則

高校要打破傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”模式，積極采用“走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)要求，在市場(chǎng)上廣泛尋找合作伙伴，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的、多層次的實(shí)踐教學(xué)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造更多的有利條件[3]。

2.4 導(dǎo)向化原則

導(dǎo)向化原則是指學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才。當(dāng)今社會(huì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，各種行業(yè)都相對(duì)缺乏高素質(zhì)的專業(yè)化人才，這就急需高校了解適應(yīng)社會(huì)需求，建立具有針對(duì)性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系以滿足實(shí)際工作崗位的需求。

3 證券投資方向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 培養(yǎng)方向不明確

培養(yǎng)證券投資方向的應(yīng)用型人才不能僅僅只把培養(yǎng)目標(biāo)定位于證券投資行業(yè)，畢竟我國(guó)在該行業(yè)還處于起步階段，很多方面都有不成熟的地方。這樣的目標(biāo)定位會(huì)使學(xué)生的視野局限于一個(gè)較窄的領(lǐng)域，影響學(xué)生以后的發(fā)展。高校應(yīng)該多培養(yǎng)其證券投資以及相關(guān)專業(yè)的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生找到自身適合的發(fā)展方向，進(jìn)而進(jìn)行專門化的指導(dǎo)與教學(xué)，這樣就可以避免畢業(yè)生的同質(zhì)化，體現(xiàn)其自身的專業(yè)特點(diǎn)。

3.2 培養(yǎng)方式不科學(xué)

培養(yǎng)方式不科學(xué)主要體現(xiàn)在，目前證券投方向應(yīng)用型人才的教學(xué)中習(xí)慣于理論教學(xué)，把實(shí)踐部分放在次要的位置，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐能力較差。證券投資專業(yè)主要是為銀行、券商、保險(xiǎn)公司培養(yǎng)基層或一線工作人員，專業(yè)特點(diǎn)決定了其很多課程的教學(xué)，如個(gè)人理財(cái)、公司理財(cái)、證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實(shí)務(wù)等要突出學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。但由于很多學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用不夠，缺少必要的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不能保障學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)和臨柜實(shí)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱[4]。

3.3 培養(yǎng)內(nèi)容不合理

我國(guó)高校證券投資方向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)區(qū)域模糊化，在校期間開設(shè)了管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種基礎(chǔ)課程，由于課程面過(guò)于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不能真正學(xué)到這些課程的精髓，同時(shí)證券投資方向的知識(shí)學(xué)習(xí)也受到較大的影響[5]。

3.4 培養(yǎng)條件不專業(yè)

證券投資方向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要有大批的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、與相關(guān)企業(yè)的合作以及高素質(zhì)的師資力量。目前，大部分的高校都不具備這些軟硬件條件，導(dǎo)致在學(xué)的學(xué)生缺少實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，從而阻礙了證券投資方向應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)。尤其是專業(yè)型的師資力量的缺乏，目前，高校的老師基本上是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型教育體系下培養(yǎng)出來(lái)的，基本沒(méi)有企業(yè)實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。

4 證券投資方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

證券投資行業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)以及工作環(huán)境多變的特點(diǎn)，所以迫切需要高校有針對(duì)性的培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化證券投資應(yīng)用型人才，因此，高校需要構(gòu)建成熟合理的培養(yǎng)體系。

4.1 注重專業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)

在日常教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的證券投資行業(yè)觀念，拓寬學(xué)生視野，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到證券投資行業(yè)的相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)。聘請(qǐng)具有大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及資歷厚重的證券高管作為組成人員，在此基礎(chǔ)上成立“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，確定以培育高級(jí)證券應(yīng)用人才為基本思路，科學(xué)合理地明確培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標(biāo)，以制定旗幟鮮明的培育方案[6]。

4.2 構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

目前，我國(guó)高校在培養(yǎng)證券投資方向應(yīng)用型人才時(shí)，將經(jīng)濟(jì)管理的大部分學(xué)科都納入到教學(xué)體系中，導(dǎo)致學(xué)科缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性。在建立學(xué)科體系的過(guò)程中，需要充分考慮證券投資方向的專業(yè)性以及與其相關(guān)的廣泛性。可以充分參考國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在確保基礎(chǔ)課程的同時(shí)，適當(dāng)增加與證券投資方向關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的學(xué)科作為教學(xué)的重點(diǎn)。在建立學(xué)科體系的過(guò)程中必須達(dá)到系統(tǒng)性和層次性。

4.3 建立綜合實(shí)驗(yàn)基地

培養(yǎng)高素質(zhì)的證券投資方向應(yīng)用型人才必須要在日常教學(xué)過(guò)程中不斷的訓(xùn)練其實(shí)踐的技能，因此構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)基地十分必要。高校必須建立專業(yè)化綜合性的證券投資實(shí)驗(yàn)室，在日常的多媒體教學(xué)過(guò)程中輔以模擬實(shí)訓(xùn)，這樣有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4 開發(fā)校企聯(lián)合模式

校企聯(lián)合的模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的趨勢(shì)，尤其培養(yǎng)證券投資方向的應(yīng)用型人才需要長(zhǎng)期與相關(guān)證券、銀行和期貨等企業(yè)進(jìn)行合作。通過(guò)校企的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，學(xué)生可以定期的到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，以及相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的指導(dǎo)，這樣不僅可以強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、人際溝通能力和適應(yīng)能力等。

［1］普林林.應(yīng)用型本科教育解構(gòu)及其人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)[J].教育與業(yè),2009(9）：8-10.

［2］潘懋元，車如山.略論應(yīng)用型本科院校的定位[J].高等教育研究，2009(5)：35－38.

［2］張春穎，喬梅，黃曉紅.工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)途徑探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28(12)：17－19.

［3］李光.高職院校投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)成人教育，2013（2）：172-174.

［4］郭際，陳斐，陽(yáng)毅.以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建：以工商管理專業(yè)為例[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社科版,2011，26(6)：80－83.

［5］王元鳳.對(duì)高職證券投資管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2014（3）：107-108.