用情感教育讓孩子的個性揮灑在體育課堂

陳婧

摘 要：教師應重視對學生的情感教育，讓學生的個性在體育課堂上得以展現。

關鍵詞：情感教育；個性；體育課堂一、教師首先要不斷加強學習，自我完善，要恰到好處地運用教學藝術關懷和呵護每一個孩子

教師是知識的傳授者，同樣也是感情的傳播者。在我校開展的新教師教研學習中，我校主管教學的領導這樣說道：“作為一名教師必須加強自身業務學習。”通過學習，我深深地體會到，要讓教育發揮活力，其前提就是在平時的教學中多聽學生的見解，做一位傾聽者。允許學生有自己的選擇和獨特的創意，不要去過分苛求所有的孩子事事正確，各方面優秀。十個指頭還各有長短，我們不可能創造出十指同長的奇跡，要熱愛學生，關注他們的差異，把特別的愛給特別的學生。正如我校李校長所言：“在對待孩子的問題上我們應該‘期待大于總結‘溫和大于嚴厲，用智慧解決問題，用情感教育讓孩子個性無限發展。”

二、情感教育正確引領孩子走向正確的學習方向

情感是人類發展過程中產生的對生活等一系列活動的態度和體驗，心理學研究表明：情感是影響教學質量的一個重要因素，情感教育是素質教育的一個重要方面。在體育教學中，我們作為教師不但要重視對學生知識傳授和能力的培養，而且更應該重視對學生進行的情感教育。因為在現實生活中擁有情感的人，才會擁有更多的成功機遇，較容易做出更大的成績。人類的情感是豐富的，我們在體育教學中主要就是培養學生的社會情感，主要包括：道德感、理智感和美感。情感在體育教育中既有推動力又有感染力。情感教育好的體現在于表情的發揮，如，教師在授課時，尊重學生人格、面帶微笑、語言生動、形象有趣、動作準確、姿勢優美，在學生犯錯誤的時候用智慧解決問題取代體罰，對待每個孩子一視同仁，這樣學生學習體育的積極性得到了很大的提高，同時也加深了學生對所學動作的印象，更加理解了學習體育知識和運用體育知識的重要性，使體育課堂更具自己的魅力。

因此，我們應該用飽滿的精神、高昂的情緒投入教學，用這樣的精神狀態去影響、教育、感染每一個學生，使學生能精神振作，情緒高昂地投入到學習中去，從而提高教學效果和教學質量。從情感上去影響、教育學生可以從以下幾方面著手：

1.熱愛學生

教師工作的核心是熱愛學生，熱愛學生才是教師教育、教學的基礎，教師對學生的摯愛、期盼、鼓勵會對學生的學習和生活產生巨大的推動力和感染力，激發學生吃苦耐勞、頑強學習的精神。將愛學生和嚴格要求學生相融，在教學過程中要強調“嚴是愛，松是害”的道理。

2.培養學生愛好體育的情感

在日常的體育教學中，為了讓學生接受更多的情感教育，我們作為老師自己必須不斷地學習和鉆研大綱和教材，挖掘和理清教材中的情感教育，在制訂目標的過程中，制訂出可行的情感教育的目標，通過講解、滲透，讓學生弄明白體育運動對人體的益處。

3.營造融洽的課堂氣氛和和諧的教學環境

師生關系是否融洽，課堂氣氛的好壞，是直接影響學生學習的因素，在體育課教學的過程中，學生的情緒有直接影響學習的效果，有時也會導致事故的發生。尤其是在使用器械中，如果遇到身體素質差或心情不好、精力不集中的學生，作為體育教師一定要注意調整教學用語和教學態度，避免不必要事故的發生。如果用指責、譏笑的態度對待學生，就會傷害學生的自尊心，使學生失去信心，產生逆反心理，對教師產生反感，進而對體育課產生厭惡，后果將不堪設想。因此，作為教師，要熱愛、關懷、體貼、鼓勵學生，成為學生的良師益友，使學生自信心更強。

近幾十年來，從學生角度看，小學生愛上體育課多數是因為體育課堂的自由、放松，而中學生愛上體育課的原因是在體育課堂上可以展示自己的特長，尤其是中學生正處在生長發育階段，受心理和生理等方面的影響出現了逃避體育課的現象。我們何不嘗試運用“以學生為中心的教學方式”讓學生的個性通過情感教育揮灑在體育課堂中呢？

體育作為一種鍛煉身體、增強體質的練習方法，以身體感受為主要形式，以鍛煉身體為主要目的。因此體育教學在大中專院校、中小學課堂上成為每個年齡段人群的必修課程，而體育不僅僅通過課堂教學增強學生體質，還要通過體育教學改善學生心理健康和社會適應能力，可是學校和教師一般只重視學生對所教技術動作的掌握情況，忽視了學生個性和創造能力的發展，因此不利于學生的全面發展。所以我們應隨著課改因材施教的步伐，關注每個學生的差異，培養學生個性，樹立終身體育的思想。當然體育課堂才是每個環節實踐的舞臺。

首先，良好的課堂氣氛是提高學生學習興趣的重要保證。在體育課堂中我們應利用充分的活動時間，及時發現學生在課堂中存在的各種問題，及時發現，及時解決。

其次，師生互動，發展學生的創造能力。運用有限的場地和器械讓學生開動腦筋，發揮聰明才智和創造力，自編游戲、活動，每節課安排幾個學生，讓他們以教師的身份來講一節游戲課，而我和學生一起在“小老師”的引導下游戲，這不但拉近了我和學生之間的距離，“小老師”的才華也在體育課這個舞臺上展現得淋漓盡致。學生想象設計的游戲多種多樣，許多是成年人想象不到的，通過他們的“教學”，我又找回了學生時代的感覺。

總之，用愛心平等地去呵護你的每一個學生，讓他們在同等的條件下沐浴陽光，在老師的關懷下茁壯成長，通過體育課堂這個舞臺，發覺并鼓勵孩子展現個性能力和創新精神，用他們的個性和情感豐富的思維為體育課堂增添新的靚麗，讓我們行動起來，以快樂體育為宗旨、以終身體育為指導思想、以情感教育為主線，讓孩子的個性揮灑在體育課堂，讓新時期的體育教育在我們的描繪中更具魅力。

參考文獻：

[1]張吾龍，石雷.小學體育與健康新課程教學法[M].東北師范大學出版社，2005-10.

[2]吳海寬，劉笙.新課程理念下創新教學設計體育與健康[M].東北師范大學出版社，2005-07.

（作者單位 新疆維吾爾自治區博樂市第一小學）