試論體育游戲在小學體育教學中的作用

孫世偉

一、小學生學情分析

小學階段學生的情緒容易沖動而多變，特別容易受他人的影響與暗示，進而產生不自覺的模仿行為。他們活潑好動，但活動的依賴性較強。隨著年級的增長，學生的組織紀律性逐漸增強，但情緒變化較大。身體肌肉力量和協(xié)調性隨著年齡的增長而逐漸趨于成熟化，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。

二、體育游戲在體育教學中的意義

（一）體育游戲的概念

體育游戲是在身體運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出來的各種形體動作。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。

（二）體育游戲的特點

1. 具有趣味性特點。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。

2. 具有易行性特點。體育游戲由于形式簡單，容易施行，可以廣泛應用于體育課的準備活動、基本部分和教學結束部分，而且由于體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。

3. 具有一定競賽性。體育教學通常采用個體或分組形式，個體或小組群體間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。

三、體育游戲在小學體育教學中的作用

（一）體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立

游戲中通過對場地、設備、器材新穎別致的選擇與布置創(chuàng)設一個優(yōu)美的學習環(huán)境，能使學生在學習中得到美的感受。在體育教學中，學生參加各種體育活動，學習各種技術、技巧，目的在于通過對這些技術、技巧的掌握和運用，增強體質，鍛煉身心。游戲中優(yōu)美的學習環(huán)境和種種樂趣，可以有效克服常規(guī)教學中學生的心理和生理疲勞，使學生既鍛煉了身體，又獲得了種種情感體驗。正是這種游戲化的教學形式，使學生始終處于一種寬松活潑、和諧融洽的教學氣氛中，充分發(fā)揮了主體能動作用。

（二）有利于達到教學目標

游戲教學不僅可以調動學生的學習積極性，有效促進學生的身心健康，并能結合課的主題使每一節(jié)體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高素質，從而達到教學目標。

（三）有利于推進體育教學改革

游戲教學法，一方面可以使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中學習，體驗技術運動的內在魅力，領會體育運動的奧妙，有利于學生的健康成長；另一方面，游戲化體育教學獨特的娛樂性會深深引起學生的興趣，學生由被動接受者變?yōu)榉e極主動的參與者，使教學靈活多樣，從而給教學帶來新的氣象，并有助于教學的改革向素質教育轉化。

總之，合理運用體育游戲對提高體育課堂有效性是很有幫助的，但是在設計和運用中也需要縝密思考，活學活用。萬不可千篇一律，一成不變，體育課不能淡化基本技能的學習，體育課也千萬不能上成一堂游戲課，使游戲時間占了大部分。這樣的游戲教學也就失去了它應有的作用，起不到為體育教學服務的目的，因此，合理的運用和創(chuàng)新的游戲教學方法會使體育教學變得更加有效。