談初中記敘文寫作中的情感表達(dá)技巧

倪育華

對于初中生而言，在記敘文寫作中已經(jīng)能夠比較詳細(xì)、清楚地描繪整個事件了，但是不少記敘文卻寫的有事而無情，或者說情感表述過于粗糙、膚淺，甚至有點刻意而顯得不真實，這就使得文章的可讀性不強，感染力不大。那么如何引導(dǎo)初中生在記敘文寫作中寫出真情、傳遞感人至深的情緒，這是語文教師應(yīng)該思考的一個問題。本文就結(jié)合具體作文來簡單談?wù)劤踔杏洈⑽膶懗稣媲榈囊恍┘记伞?/p>

一、用線索化虛為實

情感相對于事件本身是隱藏在其背后的東西，是比較虛化難以直接描寫的，這也是很多初中生覺得難以對情感進(jìn)行描述的主要原因。其實，在具體寫作中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生化虛為實。比如，可以設(shè)計一些具體的線索，通過對線索的描寫來將虛化的情感具體化，也使得情感的表述顯得有章可循，讓人感到自然。如在《這個夏天，我聞到了愛》的開頭，作者就有意識地設(shè)置了文章貫穿全文的一個線索：

這個夏天，我聞到了愛，那如桂花般的淡淡清香與甜蜜滋味，讓我一直感動、回味不已。

九月中旬，空氣中還夾雜這悶熱的音符，天空中還懸掛著燥熱的信號，枝頭上還高調(diào)地重復(fù)著昨日的老歌。說來也怪，天還沒轉(zhuǎn)涼，離我家三四米遠(yuǎn)的一棵桂花樹就星星點點地冒出了幾顆傳來絲絲香氣的小黃點。

本來，掛花與文章的情感主題“愛”并無必然的聯(lián)系，但是作者通過類比“我聞到了愛，那如桂花般的淡淡清香與甜蜜滋味，讓我一直感動、回味不已”，將親情所具有的清香、甜蜜這一掛花的形象描述出來，就使得情感更加具體形象。其實，在下文掛花這一形象的描述始終在文中穿插，形成了完整的一條感情線，讓讀者在閱讀文章的時候也能在這淡淡清香和甜蜜滋味中感受到這一份真情。應(yīng)該說這樣的化虛為實是成功的。

二、用細(xì)節(jié)含蓄傳遞

情感即使再真誠、深刻，也不宜大聲地喊出來，因為讀者并不具備同樣的情感體驗。此刻最好的做法是利用細(xì)節(jié)描寫來含蓄傳遞情感，讓讀者在形象的細(xì)節(jié)描繪中獲得情感共鳴。在具體細(xì)節(jié)描寫中，一定要注意詳略得當(dāng)、要言不煩，而不能事無巨細(xì)，因為這樣會妨礙細(xì)節(jié)所傳遞的情感。如文中，作者這樣寫母親照顧生病的“我”：

我貪圖窗外的掛花清香，連續(xù)幾晚睡覺都沒有不關(guān)窗，雖然享受了幾夜的桂花清香如夢，但最終卻感冒了。我那熱得發(fā)燙的腦袋像燒得發(fā)紅的鐵爐，里面的水翻江倒海著，怎么都睡不安生。夜深人靜的時候，我分明感覺有一雙溫暖的手撫在我的額頭，夢中我嗅到了媽媽的味道。

在這一段細(xì)節(jié)描述中，作者將半夢半醒中的感覺與動作描繪出來，雖然并沒有直接寫情感，卻分明看到父母對孩子那無微不至的照顧和關(guān)愛。接著作者進(jìn)一步描述：

早晨起來，隱隱看見燈光下媽媽忙碌的身影，她說：“終于醒啦，快把藥喝了。”伴著陣陣霧氣，我大口大口地喝掉了苦得掉牙的藥，心里卻甜得很。“昨晚一掛完水，我就回來了吧？”我對這個問題的答案早已猜到只因我對她曾問了很多遍。“嗯，你老爸開車接你的，沒把你叫醒。”媽媽說得很溫柔。我的心像昨夜的頭一樣滾燙，向窗外看去，那棵桂花樹的黃點是越來越多了，香味也越來越濃了。

作者沒有詳細(xì)地講述昨晚父母送“我”去醫(yī)院掛水的情節(jié)，因為這于主題關(guān)系并不大，而描述起來卻非常復(fù)雜，出于詳略考慮，作者直接寫到自己第二天清晨醒來喝藥的情景。通過追敘的方式來再現(xiàn)昨晚父母送我去醫(yī)院的情節(jié)，這樣就將自己內(nèi)心的感動和父母的愛無聲地傳遞出來，特別是最后借助“那棵桂花樹的黃點是越來越多了，香味也越來越濃了”，暗示了親情的濃郁，含蓄而形象深刻。

三、用對比凸顯深情

對情感的描繪很難給予量化與具體說明，最能直接呈現(xiàn)情感大小、濃烈的方式是對比。在對比描寫中凸顯深情是比較常見的寫法，這種比較未必是直接的情感比較，而可以是行為、動作、語言的比較。比如前后不同的表現(xiàn)，這種不同就是基于不同的情感，也最能表露人物內(nèi)心真實的情感。如文中作者寫父母前后不同的表現(xiàn)來凸顯他們各自的情感：

那天大雨，可憐的桂花還沒開得完就被打濕了一地。媽媽淋到了上班處，回到家時感冒了，聲音很弱很沙啞，倒頭就睡。爸爸回來后，一向不會下廚的爸爸立馬變成大廚，二話不說立馬煮了姜湯、熱茶給媽媽喝，接著開始做菜，才一會兒功夫，一桌菜就弄好了，豐盛得讓人感動。可是我嘗了一口，覺得不對勁，土豆絲真像冰箱里的咸菜，吃一根土豆絲，我就扒了幾大口的飯。媽媽也很安靜地吃著，面色看起來似乎好多了，這時爸爸也嘗出不對勁了，連連叫我們別吃了。從來不怎么開玩笑的媽媽也笑著說：“沒事，全當(dāng)咸菜吃。”飯桌上充滿歡聲笑語，我仿佛又聞到了那陣桂香。

文中，作者描繪一次突發(fā)事件——媽媽淋雨感冒了。這時“一向不會下廚的爸爸立馬變成大廚”為媽媽煮姜湯、做菜，這前后的對比凸顯了他的情感。同樣做菜做咸了，從來不怎么開玩笑的媽媽也笑著說：“沒事，全當(dāng)咸菜吃”。這樣的對比凸顯了媽媽的寬容和溫柔的同時，也體現(xiàn)了這種對親情的包容。總之，通過對比，人物的情感呈現(xiàn)也就更加直接和鮮明，也更加讓人感動。

四、用獨白直抒胸臆

在記敘文寫作中，對情感的表述也可以直抒胸臆，因為這樣才能最為直接、明確地點出內(nèi)在情感。雖然是要直接將內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，但是這種表述要進(jìn)行適當(dāng)設(shè)計，而不是直接吶喊出來。可以結(jié)合具體的情節(jié)，通過心理描繪、內(nèi)心獨白等將情感呈現(xiàn)、渲染出來。要注意的是，內(nèi)心獨白不是矯揉造作，一定要合理自然。如文章結(jié)尾這樣寫道：

當(dāng)晚，一時興起，想要幫爸爸拔白頭發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去只三四根銀絲，可是一撥開烏黑的頭發(fā)，這幾根那幾根的白頭發(fā)就都顯現(xiàn)出來了，拔了好久卻仿佛越拔越多，每撥開一處黑發(fā)，我的心都會“咯噔”一下。爸爸啊，你可知道，絲絲白發(fā)兒女債，您和媽媽的每一根白發(fā)都是一縷愛，纏繞在我的心里、夢里，一如窗外的幽幽桂香，伴著這個難忘的暑假沁潤心房，始終縈繞心間身旁。

作者沒有直接去抒發(fā)內(nèi)心對父母的那種感恩之情，而是結(jié)合為爸爸拔白頭發(fā)的情節(jié)來呈現(xiàn)和渲染，通過這種感動開始自然地進(jìn)行心里獨白。正如文中寫的那樣，在幫爸爸拔白頭發(fā)的同時開始詢問爸爸：“您和媽媽的每一根白發(fā)都是一縷愛，纏繞在我的心里、夢里”。看似詢問，其實就是直接抒發(fā)內(nèi)心的這種感恩。同時，作者也不是那種淺白的抒發(fā)，而是同樣借助掛花這一線索點題：一如窗外的幽幽桂香，伴著這個難忘的暑假沁潤心房，始終縈繞在心間身旁”。這樣就讓作者的內(nèi)心獨白更加形象合理，與全文中借助這一線索抒發(fā)的情感串聯(lián)起來，顯得銜接緊密、首尾呼應(yīng)。

作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘第二中學(xué)（215000）