文化立校，特色發展

黃樹楠

番禺是嶺南文化中廣府文化的發祥地，南陽里小學位于番禺老城區的中心，于1925年創辦，有著深厚歷史文化。學校名稱的“南陽”二字，源于河南南陽。幾百年前，河南南陽人遷徙此地居住，名為南陽里。80多年前，此處南陽人與其它氏族合辦市橋一所小學，為“兼善小學”。“兼善”出自《孟子·盡心上》句“窮則獨善其身，達則兼善天下”。南陽里小學從弘揚學校文化出發，以文化立校，培育學校的辦學特色，創建文化特色學校。通過創建特色學校，實現了師生的共同成長，形成自己的辦學思想、辦學理念，促進了學校的可持續發展。

一、教育理念：培養現代嶺南人

番禺是嶺南文化中廣府文化的發祥地、發展地、發揚地。南陽里小學位于番禺老城區的中心，天然地肩負著傳承嶺南文化的歷史使命。學校順應時代要求，繼承和發揚嶺南廣府文化的內涵，培養“務實、開放、兼容并蓄，與時俱進，開拓進取，敢為天下先”的現代嶺南人，成為學校的不懈追求！

二、教育特色：兼善教育

如何將教育理念落到實處、取得實效？南陽里小學選擇了兼善教育。“兼善”具有鮮明的校本特性，具有獨特的文化意蘊。

“兼善”源于《孟子·盡心上》篇中的句子：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”“兼善”的理念還源于南陽里小學優秀的學校歷史文化。千百年來，河南南陽人不斷遷居嶺南，其中在番禺建村定居南陽人，將其居住村落取名南陽里，以緬懷故土。河南南陽人重視教育，人杰地靈，人才輩出。遷居番禺的南陽人發揚重視教育的傳統，在南陽里建立了學校——兼善小學，用兼善的理念番禺新一代南陽人。因此，“兼善教育”是對南陽里小學辦學歷史的弘揚和傳承，也是對學校辦學現狀的高度概括，是不斷探索發展、不斷積淀的結果。

三、辦學理念：追求上善 服務社會

辦學理念是辦學者對用什么樣的教育理念、辦什么樣的學校的理性思考和回答。幾十年的探索和奮斗，南陽里小學已經成為具有區域影響力的品牌學校，但面臨進一步創新發展的瓶頸。文化是學校發展的核心競爭力。為此，學校實施文化立校戰略，挖掘和深化兼善文化，進一步擦亮“兼善教育”特色，提升品牌學校的文化影響力，實現學校和師生的高品位發展。

四、德育理念：內外兼修 完善自我

教育是從善開始，到善終結，由善貫穿始終，如果脫離了善的引導，教育就沒有價值，也就不是真正的教育。南陽里小學用善引導自我修煉，成為最好的自己。修煉的方法是內修心智，外修言行。這一理念和小學教育階段重視行為習慣的養成教育是一致的。

內外兼修，是以教育的善為引領，修師生心性的善、德行的善、言行的善，達到表里如一、言行一致，成為最好的自己，成長為身心健康、品格健全的現代南陽人。

五、教學理念：快樂課堂 共同成長

課堂是師生共同成長的地方，是師生展示生命意義與價值的舞臺。充滿生機的教育教學活動能產生智慧的火花，激發豐富的想象，加深師生的感情，形成快樂和諧的課堂。南陽里小學的課堂教學中，運用兼善教育，構建快樂課堂，用上善的知識、上善的態度、上善的方法，引導學生的求知。各學科滲透兼善教育，重點培養學生學習態度、學習能力和學習行為等學習品質，提高學生學習能力，學會學習，在兼善快樂的課堂教學氛圍中，實現師生共同成長。

六、管理理念：人本服務 精細高效

學校管理服務學校發展。圍繞學校文化立校發展目標，學校管理由制度管理向文化引領轉型。用兼善文化引領學校各項工作，提高教育教學質量和學校辦學水平，實現學校特色發展和品牌發展。精細，是人本服務的工作作風和方式，高效是人本服務呈現的結果。

七、學校文化：兼善文化

南陽里小學實施兼善教育，以文化引導師生成長，以文化立校，彰顯兼善教育品質，造就了深厚的兼善文化。

八、學校口號：兼善南陽 永創輝煌

口號是一種特殊的文化載體，有特殊的導向功能。“兼善南陽”是全體師生對學校兼善文化、擇善而為等精神環境的高度認可，可以建立師生良好的歸屬感。“永創輝煌”是全體師生對學校發展歷史的總結和評價，更是對學校及師生未來發展的期盼。因此，“兼善南陽 永創輝煌”是學校主流價值觀的取向、表達、傳播和體現，對師生思想、行為具有積極的導向作用。喊出這句口號，學生能夠獲得極大的歸屬感和榮譽感，能夠振奮師生精神，獲得成長的精神動力。

責任編輯 黃日暖endprint