建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的思考

陳寶創(chuàng)

2002年9月，我參與了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《數(shù)學(xué)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的方法與策略》的研究，研究的子課題是《建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方法研究》。經(jīng)過三年多的研究，形成了建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方法體系，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)老師的發(fā)展。

一、學(xué)生在自我評(píng)價(jià)與小組互評(píng)的過程中，不斷地完善了自己，發(fā)展了自己

自我評(píng)價(jià)是以“評(píng)一評(píng)我自己”為話題，對(duì)學(xué)生自己在一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度等方面進(jìn)行反思，找出自己的優(yōu)勢與不足，明確今后努力的方向；小組互評(píng)是以“大家評(píng)評(píng)我”為話題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和合作能力等進(jìn)行互評(píng)。

1. 促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在“評(píng)一評(píng)我自己”與“大家評(píng)評(píng)我”中的“我（他）有按時(shí)完成作業(yè)嗎？”、“我（他）有認(rèn)真聽老師講課嗎？”、“我（他）的字寫得端正嗎？”、“我（他）回答問題的聲音響亮嗎？”……在“我自己的話”或數(shù)學(xué)日記里，有的寫道：老師，我以后要認(rèn)真聽講，多動(dòng)腦筋，回答時(shí)聲音要響亮些；有的家長道：老師，我在這學(xué)期里，學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)問題，我覺得我有點(diǎn)不認(rèn)真，這一點(diǎn)我一定要改正過來；有的寫道：老師，我不大會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，您能再教教我嗎？……這就培養(yǎng)了學(xué)生自我完善的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與自主意識(shí)。有的學(xué)生在“我自己的話”里寫道：伍老師，我越來越喜歡數(shù)學(xué)了，我也喜歡你，你喜歡我嗎？有的學(xué)生在“數(shù)學(xué)日記”里寫道：我真喜歡我的數(shù)學(xué)老師嗎！我要用我的好成績來報(bào)答我的數(shù)學(xué)老師！

3. 培養(yǎng)了學(xué)生合作交流意識(shí)。如“我（他）能積極參加小組討論嗎？”、“小組討論時(shí)，我（他）能把自己的想法告訴別人嗎？”這就有效地培養(yǎng)了學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上樂于與他人合作交流。正如曾璇、洪蔓蔓等學(xué)生在“我自己的話”里寫道：老師，我覺得小組交流學(xué)習(xí)越來越有趣了，我樂于把我的想法告訴別人。

4. 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如“我能提出與別人不同的看法嗎？”、“我有經(jīng)常主動(dòng)地提出數(shù)學(xué)問題嗎？”、“我有經(jīng)常主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？”“我有經(jīng)常主動(dòng)地尋找不同的解決問題的方法嗎？”這就有效地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

二、教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)著、激勵(lì)著學(xué)生不斷地發(fā)展

教師的評(píng)價(jià)主要是通過課堂觀察、綜合測驗(yàn)的評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。

通過“老師的話”讓學(xué)生更明白自己的優(yōu)勢與不足，并及時(shí)地給予激勵(lì)。如“你上課專心聽講，又能大膽發(fā)表自己的想法，大家都喜歡你！”、“要多參與小組的合作學(xué)習(xí)，不斷提高自己。”、“老師欣賞你能提出與別人不同想法！”、“在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你上課認(rèn)真，積極回答問題，主動(dòng)參與小組的交流，若能克服粗心這一缺點(diǎn)，那就更好了！”……這一句句充滿愛和期盼的話，激勵(lì)著、鼓舞著學(xué)生的發(fā)展。

三、“我和數(shù)學(xué)”與“數(shù)學(xué)日記”

通過“我和數(shù)學(xué)”與數(shù)學(xué)日記，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中的數(shù)學(xué)朋友，并用寫一寫、畫一畫的形式把它記下來。如三（3）班的鄭舒丹同學(xué)以“生活中有趣的數(shù)學(xué)問題”寫了一篇日記：今天，奶奶買了螃蟹，我發(fā)現(xiàn)螃蟹有十條腿，而且螃蟹的腿是對(duì)稱的，還有瀨尿蝦的腿也是對(duì)稱的。有家長在“家長的話”里寫道：茵怡能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)向家長提問。這樣，不但提供了一個(gè)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力，做學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)真的有用。

四、家長的評(píng)價(jià)，也促進(jìn)了學(xué)生這一主體的發(fā)展

以“家長心中的我”為話題，對(duì)孩子在一段時(shí)間里的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用問卷的方法進(jìn)行。問卷設(shè)計(jì)有對(duì)孩子的測評(píng)項(xiàng)目、給家長的建議和家長的話。如在“家長的話”中，有的家長寫道：老師您辛苦了，希望老師對(duì)廣大嚴(yán)格；有的寫道：學(xué)習(xí)認(rèn)真，主動(dòng)提問題；有的寫道：感謝老師對(duì)我女兒的關(guān)心和教導(dǎo)，使她對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這學(xué)期有進(jìn)步了；有的寫道：謝謝老師的建議，我們做家長的一定會(huì)按照老師的建議去做；還有的寫道：這學(xué)期孩子的數(shù)學(xué)有進(jìn)步，而且對(duì)數(shù)學(xué)越來越有興趣，謝謝老師！……這就不但使家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)更會(huì)關(guān)注，而且學(xué)會(huì)了給子女提出合適的要求與鼓勵(lì)，也促進(jìn)了學(xué)生這一主體的發(fā)展。

檔案袋里的一張張?jiān)u價(jià)表、一則則數(shù)學(xué)日記、一件件作品伴隨著學(xué)生愉快的成長，一句句充滿著愛與期盼的話，激勵(lì)著學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了教師的發(fā)展，也促進(jìn)了教師與家長、學(xué)生與家長之間的互動(dòng)交流。

責(zé)任編輯 羅 峰e(cuò)ndprint