走進孩子心靈的音樂

潘燕

小學音樂新課程標準強調德育在學科教育環節的滲透，培養學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。小學音樂教材中的歌曲以優美的旋律、豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。

一、以樂感人，激發情感

日常中，有的人總把品德教育當作一項“政治任務”而加以漠視，生硬說教顯得蒼白無力，沒有領會學生的情感，沒有觸動學生的心靈，根本無法真正達到思想教育的目的。當我們為某些學生在升旗儀式上的隨意說笑感到失望，當我們聽到學生在唱國歌時那松散無力的聲音而感到無奈時，我們是否應該反思一下我們的課堂教育呢？我認為，關鍵在于我們能否持之以恒把德育貫穿于教學之中，激起學生的滿腔熱情學習，找到學生內心的共鳴，感動他們。比如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，它雄壯、高昂、振奮人心，以鮮明的節奏和號角式的音調催人奮進，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士奔赴抗日前線；而今，又以新的姿態與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設……“5·12”四川汶川大地震中，那雙雙被壓在廢墟下仍緊握筆的拳頭，那些為給災區獻血而排成長隊的隊伍；“小伙伴，挺住！”的橫幅以及在廢墟下孩子們齊聲高唱《國歌》的事跡；讓學生充分感受殘疾運動員金晶的愛國之心及頑強的意志；北京奧運會升旗儀式那一刻國歌響徹鳥巢時的震撼；運動健兒奮力拼搏的精神……在教學中，我通過多種形式讓學生了解國歌的歷史意義和現實作用，結合每周一升旗儀式，當國歌響起來，學生們仰望五星紅旗冉冉升起，高舉那稚嫩的小手，顯得那么莊嚴肅穆，民族自信心和時代責任感在學生心中油然而生……

通過優秀音樂作品學習，激勵學生們的愛國熱情和民族自豪感，增加他們的民族文化底蘊，感受到做一個中國人的驕傲，鼓勵他們為民族的振興和國家富強而努力學習！

二、以曲動人，美化心靈

音樂是一門特殊的聽覺藝術，它以樂曲的旋律、歌詞的語言、演唱的情感來陶冶情操和凈化人的心靈。在音樂教學中，教師引領學生領略音樂寶庫中的大量音樂財富，讓美好的旋律在孩子們的一生中留下深深的印記。

2008年8月8日是舉世矚目的日子，第29屆夏季奧林匹克運動會在北京開幕，每一個中國人都為此驕傲和自豪。雖然那個激動人心的八月已經過去，但國歌響徹鳥巢的震撼、奧運健兒奮力拼搏的精神仍是孩子們生活中關注的話題，“更快、更高、更強”的奧運精神仍然激勵著孩子們不斷進步。以“五環旗奧運會”為主題，課堂上我安排了學唱歌曲《我和你》、《小小足球賽》以及聽賞樂曲《運動員進行曲》三個教學內容。通過學唱、聽賞和音樂技能活動的形式，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體魄、報效祖國的意識。如：歌曲《我和你》是第29屆奧運會主題曲，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。教學中我從兩方面入手：

1. 從情感體驗入手。先讓學生看北京奧運會開幕式主題曲演唱的視頻片段——在從全世界征集的2008張兒童笑臉中，擁有天籟之音的世界著名女高音歌唱家英國月光女神莎拉·布萊曼和中國實力派歌手劉歡出現在藍色天幕“地球”頂上，手拉著手，共同演唱：“我和你，心連心，同住地球村；為夢想，千里行，相會在北京；來吧，朋友，伸出你的手；我和你，心連心，永遠一家人。”四句歌詞簡潔明了，看似簡單，意義深刻，是人類共同的心靈呼喚。

2. 從中西交融的音樂風格入手。風格迥異的《我和你》既富有中國民族韻味，又融合了世界的許多元素。它是一種清緩與樸實，是一種溫暖的抒情。這不僅與團結、友誼、和平的奧林匹克精神吻合，也凸顯了北京奧運會所倡導的以人為本、和諧發展的理念，學生們自然哼唱著《我和你》，感受音樂給人們帶來的美妙與震撼，體味歌曲中西文化水乳交融的同時，無形中也達到了多元音樂文化教育的目的。

責任編輯 黃日暖endprint