論農民工子女在英語學習中環境適應能力的培養

李春怡

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0035-02

英語學習中學生學習環境適應能力直接影響著學生對這門課程的興趣、影響著他們的學習情緒和學習效率，所以，我們要重視剛入校的農民工子女在英語學習過程中的學習環境適應能力的培養。下面就英語學習中學習環境適應能力的培養談一些筆者的做法。

一、學生學習環境適應能力培養的實踐

為了促進英語教學中農民工子女在學習環境適應能力的提高，我著手從情感、激勵、榜樣等方面開展實踐活動。

1.師生情感是學生學習環境適應能力培養的基礎

師生關系如何直接影響著學生學習環境的適應能力，因此，英語教師要重視情感的作用，正確對待這些民工子弟學校來的孩子，尊重他們、設法幫助他們樹立自信心，發揮他們的潛能，為學生學習環境的適應創造條件。

①重視“首因效應”，營造良好的環境氛圍

人與人在第一次交往的過程中，給人留下的印象會在對方的頭腦中形成并占據著主導的地位，這種效應就是首因效應。作為教學過程中人際關系主體之一的教師能夠恰當地把握好與學生相關的每一個“第一次”，如：第一次見面、第一次上課、第一次批作業、第一次談心等等，讓學生對教師有好的印象，良好的師生關系為營造良好的環境氛圍奠定了基礎。

②溝通是搭建師生關系的橋梁，促進學生適應學習環境的手段

農民工子弟學校的孩子在進入公辦學校以后，他們會發現學習環境與原來的學校之間存在很大的差異?！?br>