淺談如何在語文教學中滲透創新教育

劉夢翠

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0098-02

列夫托爾斯泰曾指出：“如果一個人在學校學習時，什么也不會創造，那么，他一生就只會摹仿和抄襲。”這是多么可怕的后果！可見學校教育對培養學生的創新精神及能力是多么重要。本人就結合個人的教學實際談談如何在語文教學中對學生進行創新精神及能力的培養。

一、環境“活”，誘發學生的創新意識

亞里士多德曾說過：“閑暇出智慧。”許多活生生的教學事例說明：輕松活躍的環境能激發靈感，淋漓盡致地發揮創造力，呆板的教學態度和教學方法，只會扼殺學生的創新意識及能力。所以，在課堂教學中，我認為老師應千方百計地給學生創設一個寬松、民主的環境，讓他們張揚個性，創新的火花才能燃燒起來。

1.教師要轉變角色

新課改要求教師在課堂教學活動中要從教導者轉變為服務者，教師自始至終都是組織者、引導者、激發者、參與者。在教學中，真正把學生當作一個自主的人，明確學生才是主角，是課堂教學的主體。教師的教一定要為學生的學服務。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。這要求教師要走下講臺，成為學生的合作者。不僅身體走下來，更重要的是心靈要走下來，融入到學生中去，以情感贏得情感。想學生所需，解學生所難。

2.要充分尊重學生

老師不但要尊重學生的人格，而且要尊重學生的獨特感受。信任和鼓勵學生參與教學，允許學生發言不準確，允許學生給老師指出錯誤，允許學生在某些方面做得比老師好。……