音樂教育應(yīng)重視能力與素質(zhì)的培養(yǎng)

劉娟

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0122-01

音樂教育在培養(yǎng)人才方面，如果還是按照傳統(tǒng)的教育方式，即教育論教育，技巧論技巧，不注意全面素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，培養(yǎng)出來的學(xué)生將會(huì)被社會(huì)淘汰。如何迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的教育人才，將是我們要研究的重要課題。

一、以情感人，澄清品格

在中學(xué)里，由于升學(xué)率與音樂課關(guān)系不大，音樂教師不太受重視，有些同學(xué)從入學(xué)開始就有當(dāng)音樂教師沒什么出息的想法，準(zhǔn)備畢業(yè)后改行。來學(xué)校學(xué)習(xí)音樂，只求學(xué)個(gè)“一技之長”，將來在某一方面“一鳴驚人”。此外，有些同學(xué)平時(shí)集體主義觀念比較差，無組織、無紀(jì)律，追求個(gè)性解放，藐視一切，夸夸其談。針對(duì)以上情況，如果我們光靠“說教式”的做政治思想工作，在實(shí)際中效果不大，這就需要我們教師在教學(xué)的過程中，“教”與“育”并重，將德育滲透到其中。

應(yīng)從感性入手，以情動(dòng)人，以美感動(dòng)人。作曲家進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)，就已把自己的動(dòng)機(jī)情感融入在作品中，所以情感的移入要比其他藝術(shù)有力得多，能更直接，更有力地進(jìn)入人的情感世界。在教學(xué)過程中，應(yīng)牢牢把握住情感性原則，不時(shí)地點(diǎn)燃學(xué)生的感情火花，打開學(xué)生心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中享受美感，凈化心靈。如，我們?cè)诼晿方虒W(xué)中，練習(xí)歌曲《我愛你，中國》，教師不僅要使學(xué)生掌握好正確的發(fā)聲方法及技能技巧，并且還要自己進(jìn)入角色，創(chuàng)設(shè)意境，把作者表達(dá)的“我愛你，中國”這一主題不斷升華，用自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，使學(xué)生體會(huì)到：為了使美好的音樂，愛國的精神代代相傳，就必須要有音樂教師來承擔(dān)這項(xiàng)工作?！?br>