福建：以“教學主張”引導中小學名師實踐歷練

趙小雅

2011年7月，福建省教育廳啟動實施了“中小學名師培養工程”。在全省遴選100名教師作為培養人選，計劃用3年時間，培養一批教育理論素養深厚、教育教學藝術精湛、在省內外有較大影響的教學名師，以此帶動中小學教師隊伍整體素質和水平的提高。

為了做好工程的實施工作，福建省教育廳成立了“福建省中小學名師培養工程專家工作委員會”，負責名師培養工程的業務指導和咨詢，制訂培養方案、指導意見、工作規程、管理和考核辦法，以及審定培養單位制訂的培養方案等工作。

福建省中小學名師培養工程以“教學主張”為引領，要求每一位名師培養人選都努力提煉并形成自己的“教學主張”，突出自己的教學專長與鮮明的教學風格，形成具有福建特色的名師培養模式，造就各具特色的教學名師。要求教學名師應具有標志性特征：有自己的教學信條，有自己的教學主張，有自己的教學模式，有自己的教學風格，有突出的教學業績。在培養方式和培養措施上，遵循教師專業發展和名師成長的規律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，促進培養人選和對象盡快成長。教學名師培養實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化培養。

名師人選的具體培養方式與要求如下：一是為每位名師培養人選配備雙導師。導師由高校專家和中小學著名特級教師組成，導師與培養人選共同商定個性化的培養方案。二是通過組織名師培養人選學習深造等各種形式，學習黨的教育方針、政策，學習教育教學理論，提高思想覺悟和專業理論素養。培養人選在培養期間要進行一個半月左右的集中學習。三是指導名師培養人選以提煉教學主張為線索確定教育教學研究課題。課題應在3年內完成，課題研究成果要產生實際影響。 四是為名師培養人選搭建發揮引領示范的平臺，鼓勵和支持名師培養人選組建學科教學團隊，打造教學、研究、學習共同體。名師培養人選每年應至少在區、市級以上開設具有較高水平的公開課、專題講座和“送培下鄉”活動各一次。3年內至少指導和培養3名區、市級以上學科教學帶頭人或骨干教師。五是組織名師培養人選到省內外知名的中小學學科教學名師所在單位跟班學習，在實踐中磨礪，強化提高教學能力和水平。跟班學習不少于一個月。六是組織名師培養人選參加高層次學術論壇交流和境內外高級研修活動，拓寬專業視野，擴大影響，提升知名度。endprint