以就業為導向加強高職院校人才培養質量的思考

林文鋒+方冬敏

摘要：高等職業教育源于經濟又服務于經濟。以就業為導向的人才培養模式，是高職院校的出發點和各項工作的落腳點。中山職業技術學院立足地方區域經濟發展，抓住高職教育發展的重要戰略機遇，不斷適應新的要求，通過調整優化專業設置和人才培養結構，提高人才培養質量，培養適應新崗位的高素質技能型人才隊伍，為促進地方經濟社會發展作出了積極貢獻。

關鍵詞：高等職業教育就業導向人才培養

高等職業教育是高等教育體系中與經濟社會發展聯系最直接、最密切的重要組成部分。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中指出，職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。“以就業為導向”是高等職業教育的辦學定位，大力發展職業教育是拓寬就業渠道、促進就業的重要舉措。

1 新形勢下加強高職教育人才培養的必要性

地方產業結構的升級和經濟結構的調整為地方高職院校的發展提供了良好機遇。以中山市為例，技術工人尤其是高技能人才短缺已成為制約中山產業結構優化升級的突出因素和主要瓶頸。根據《中山市中長期人才發展規劃綱要（2011-2020）》，中山市將加強高技能人才隊伍建設，建設一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊伍。到2015年，高技能人才占技能勞動者的比例達到28%，高技能人才總量達到8萬人。

中山市的產業發展定位和供不應求的勞動力市場，為地方高職院校提高人才培養質量提供了良好的機遇。從經濟社會發展對人才的需求看，社會需要的高職人才是所掌握的技能和企業配套，適合企業的人才。因而，以就業為導向，重點發展適合社會需要的專業崗位群，按照就業的需求實施相對應的人才培養活動，是地方高職院校適應地方經濟社會發展的必然規律。

2 高職院校人才培養質量的提升途徑——以中山職業技術學院為例

2.1 以社會需求的導向拉動就業 中山市是廣東省產業集群升級創新試點城市，“一鎮一品”是中山產業的一個特點。大涌鎮紅木家具、小欖鎮五金鎖具、沙溪鎮休閑服裝、古鎮鎮燈飾燈具等，這些產業集群成為鎮區的支柱產業。學院根據“服務社會設專業、依托行業建專業、校企合作強專業”的專業建設思路，探索建成“一鎮一品一專業”專業布局。在對發展規模、發展層次、人才需求等方面進行充分調研的基礎上，圍繞“支柱產業”、“特色產業”開設專業，并及時根據鎮區產業升級和技術更新適時調整和優化專業與專業方向，更新人才培養方案。目前，學院共開設33個專業、55個專業方向，幾乎涵蓋了中山所有的產業形態?！耙绘傄黄芬粚I”的辦學思路，直接為地方產業培養了所需人才，學生在畢業后也能更快、更準地融入地方經濟社會建設。

2.2 以準確的培養定位服務就業 在人才培養過程中，為了使人才培養目標與崗位能力要求更加貼近，學院和企業共同制定并實施人才培養方案，全面開展基于綜合職業能力培養的課程改革。根據職業標準、課程內容、工藝要求和生產情況，由學院專業教師和企業技術人員有針對性的進行授課和指導，通過優化教學、實訓、實習、就業等人才培養環節，建立突出職業能力培養的課程標準，使專業與產業高度對接，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，著力提高學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，為學生學好專業、掌握技能打下了堅實基礎。

2.3 以內涵建設的方針推進就業 內涵建設是高職院校在激烈的辦學競爭中立于不敗之地的根本，而人才培養的質量關鍵在教學。學院通過加強教材和教學資源建設，與行業企業共同開發緊密結合生產實際的實訓教材，真實反映產業發展、技術革新；通過多形式教學模式，如動漫專業建立大師工作室、企業工作室、教師工作室、學生創業工作室，推動教學流程改革，通過實踐、實訓、實習和研究性學習產生的真實問題激發學生的學習興趣。為了實現人才培養目標，在全院開展基于職業能力的項目化課程改革，對全體教師進行職業教育教學能力的培訓與測評，全面提升教師職業教育教學能力，提高教育教學質量。

3 結束語

中山職業技術學院根植地方、服務產業，以生為本、全面育人，人才培養質量得到明顯提升。

組織學生參加2013全國職業院校技能大賽省賽，共獲44個獎項，7支代表隊代表廣東省參加全國職業院校技能大賽決賽，入選隊數在全省高職院校中排名第二，在全國決賽中取得了1個一等獎、3個二等獎和2個三等獎的優異成績，獲得全省總分第二的好成績。學院機電工程系數控專業2013屆畢業生歐陽祖賢，先后獲全國職業院校技能競賽數控裝調與維修賽項三等獎、二等獎，現被“兩彈元勛”鄧稼先工作過的中國工程物理研究院錄用。

據麥可思公司調查結果顯示，中山職業技術學院2012屆畢業生就業率為95.0%，比全國高職院校2012 屆（90.4%）高 4.6個百分點，居全省前列，畢業生愿意推薦母校的比例為75%，比全國高職院校2012屆（57%）高 18個百分點。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-

2020年)，2010年7月30日.

[2]陳軍科，蔡代平.地方高職院校提高人才培養質量的實踐探索——以安康職業技術學院為例[J].價值工程，2014，05.

[3]周成霞.論高職院校核心競爭力——內涵建設[J].黑河學刊，2009，03.

作者簡介：林文鋒（1986-），男，廣東中山人，任職于中山職業技術學院教務處，主要從事教育管理與學生管理等方面研究。

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