克服思維定勢(shì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

張素會(huì)

摘 要：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)；多角度訓(xùn)練，培養(yǎng)思維靈活性；動(dòng)手操作，引導(dǎo)思維的正確性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維應(yīng)以克服思維定勢(shì)負(fù)面影響為前提，以變革教學(xué)指導(dǎo)思想為主導(dǎo)，以探究先進(jìn)的教學(xué)方法為重點(diǎn)，只有這樣，才能使學(xué)生的思維更加活躍，有創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：激發(fā)動(dòng)機(jī)；思維靈活性；思維的正確性

思維定勢(shì)是人們按一定的既有思維模式和思維習(xí)慣去分析、解決問(wèn)題的傾向性，一旦形成思維定勢(shì)后就會(huì)表現(xiàn)出套用已有思維模式的傾向，它對(duì)同類(lèi)型化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決具有積極作用，但對(duì)于形同質(zhì)異的知識(shí)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決會(huì)起到干擾甚至消極作用，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。每一種文化都有它的模式。不同文化背景的人幾乎從出生起，心靈就打上某種烙印。他們往往以可預(yù)測(cè)的方法，進(jìn)行思考和體驗(yàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中也同樣存在著思維定勢(shì)。這種影響有時(shí)是積極的，它可以幫助學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)迅速解決出現(xiàn)的新問(wèn)題，有時(shí)在一定程度上制約學(xué)生大腦潛能的發(fā)揮，抑制學(xué)生的創(chuàng)新性思維，妨礙學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。怎樣去幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)，形成創(chuàng)新思維能力呢？

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)

學(xué)生的思維不是憑空產(chǎn)生的，而是對(duì)外界環(huán)境刺激的積極反應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)得越強(qiáng)烈，就越能對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就越能發(fā)揮學(xué)生的智慧潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。……