初中作文教學淺析

黃俊生

摘 要：快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠追求。在課程改革的新形勢下，讓我們立足于實際，在新課標的指引下，多專研，多探討，相信我們的作文教學一定會開出快樂的花朵，芬芳了我們教師，更芬芳了學生。

關鍵詞：初中語文；作文；教學

在初中作文教學中，我們往往遭遇這樣的痛苦和困惑：老師怕教，學生怕寫。究其原因，主要是教師缺乏作文教學的方法論的引導，導致作文指導、作文訓練失去針對性或有序性。鑒于此，探討作文教學方法，從理論上、實踐上都有不可忽視作用。下面我就這些年來，在語文教學中摸索出的一些作文教學的方法，提出來，希望與大家共同探討，以提高學生的寫作能力。

一、提高認識，從“怕”到“樂”

“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，要從“怕”到“樂”，首先要解決“知”的問題。教師要讓學生明白為什么要寫作文，徹底打消他們?yōu)榭荚嚩鴮懽鞯乃枷耄屗麄兠鞔_寫作是現(xiàn)代生活的需要。 美國學者認為：“寫作技能是未來公民生存的第一技能，也是每一個人必須具備的技能。”再說，我們的作文教學目的，也不是為了培養(yǎng)少數的幾個作家，而是千千萬萬普通的勞動者，他們所需要的并非創(chuàng)造文學作品的技巧，而是具有廣泛意義的適應社會的生存能力和創(chuàng)造能力。

葉圣陶也說過：寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。一般人都要認識文字，練習寫作，并不是為著給自己一個“讀書人”或者“文學家”的頭銜，而是使自己的生活更見豐富、更見充實。……