如何培養小學生的數學語言能力

白文利

語言是思維的工具，是交流思想傳遞信息的重要載體。數學語言是數學知識的載體，也是數學交流和數學思維的工具。在大力推廣素質教育的今天，數學語言的使用，不僅影響著學生對數學學習的興趣，對數學知識的理解和掌握，還對學生思維的嚴謹性，語言的準確性等各方面素質的培養有著十分重要的作用。

一、數學語言的特點

數學語言是嚴密而精煉的語言，具有簡潔性，準確性和完整性。

數學教師在講課中除了使用語言文字之外，還運用了許多數學符號。如數字，字母，運算符號，關系符號等。

（1）簡潔性：指在敘述一個概念時，在準確完整的前提下，力求簡潔。例如：“5乘以4的平方加上3乘2的立方的和是104”寫成數學語言就是“5×42﹢3×23=104”簡潔清楚。

（2）準確性：數學要求十分精確，語言要與之相適應。語言順序要與運算一致。例如：“4（a+b）2”讀作“a與b的和的平方的4倍。”

（3）完整性：數學語言每句話不僅反映量與量之間的運算關系，還要反映它們之間的大小關系，及各種不同的“序”的關系。例如：如果解方程5x2﹢2=3x（x-1）就包含運算關系，運算順序，大小關系等，很難用一句簡單的自然語言說完整。

二、數學語言的使用

首先，數學教師在課堂上必須使用數學語言。數學課如果不使用數學語言，教師是講不好的，學生也是學不好的。用數學語言講課，可以培養學生的思維能力。一次有個學生問這樣一個問題：“2年后某人的年齡的3倍是現在年齡的4倍。求現在此人的年齡？”

我給他這樣解答：

（1）首先把題意譯成數學語言。……