初中數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)

黃愛娥

摘 要：在素質(zhì)教育新課標的引領(lǐng)下，促進學生的發(fā)展，改變傳統(tǒng)一成不變的教學模式成了初中數(shù)學教學的核心任務(wù)。獨立思考是學生獲取知識，發(fā)展能力的必要手段。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學；思維；

隨著教育改革的推進，數(shù)學教學的重點就是教師引領(lǐng)學生進行數(shù)學思維活動的培養(yǎng)和鍛煉。小學數(shù)學教學的重點就是鍛煉學生數(shù)學思維的同時也在培養(yǎng)著學生的數(shù)學思維能力。小學生的思維特點是在具體形象思維的基礎(chǔ)上，漸漸過渡到抽象的邏輯思維。由此可知，隨著課程改革的不斷深入，具體形象的思維能力的培養(yǎng)和抽象邏輯能力的加強成了課程改革進程中亟待解決的問題。本文結(jié)合理論和實踐，具體談?wù)勗撊绾渭訌娭袑W生數(shù)學獨立思考的能力。

一、在游戲中激發(fā)自主思維

數(shù)學課堂上老師應(yīng)該把握學生動靜結(jié)合的尺度，課堂上，老師要提高學生的主動思考探索能力，活躍課堂氣氛，給機會給學生親身體驗方可充分調(diào)動學生自主思考的興趣。除此之外，教師還要把復雜的問題和知識簡單化，盡量與我們的生活實際相關(guān)，方可鍛煉學生自主思考能力。例如：生活中無處不有排隊的現(xiàn)象，教師應(yīng)該教會學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過實踐排排坐的游戲，讓學生了解有關(guān)于基數(shù)和序數(shù)的知識。再有，當我們在學習“人民幣的知識”這一課時，我們可以通過游戲把一系列復雜的問題簡單化，在有趣的游戲過程中，我們不僅可以學到簡單的紙幣兌換知識，還可以親身地體驗到生活與數(shù)學是息息相關(guān)的，讓他們學會用數(shù)學思維去感受身邊的事物?！?br>