用游戲激發學生學習美術的興趣

梁俊杰

摘 要：小學美術應將培養和提高學生的觀察能力、形象記憶能力、創造能力和想象能力，作為育人宗旨。重點闡述了游戲教學在小學美術課堂中的作用、設計原則、方法介紹及其在教學中的應用最后介紹了游戲教學法的評價，以此來提高學生參與游戲教學活動的積極性，提高教學的效果。

關鍵字：美術課堂；趣味學習；游戲教學

在教學方法的選擇上，教師要認識到喜歡涂涂畫畫是小學生的天性。但這種興趣是短暫的；學生具有好奇、易興奮、好探求的心理特征，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍。

探索如何喚醒和激活兒童的想象力與創造力的方法。美國心理學家加維所說：“游戲是由內驅力所策動的一種快樂活動。”那么，能不能采用游戲的方式為學生創設生動有趣的情境，使他們盡情地玩耍于其中，從中獲得各種快樂的感受和體驗，從而對美術課產生濃厚的興趣，繼而全身心地投入到美術課的學習中去。

教學模式為：激趣——授課——作畫。利用每節課的前五分鐘時間進行美術游戲，從啟發教學入手，開展游戲活動，活動過程中學生們的激情就發揮出來了。教師趁熱打鐵，抓住學生的激情，講授本節課的內容，安排學生作業，學生們就能把這種激情付諸于圖畫。

一、美術游戲教學法的設計原則

1. 與學生心理結合的原則。

學生的注意力不穩定、不持久，并且常常與興趣密切相關。生動、具體的事物，容易引起他們的興趣和注意，但集中注意力的時間較短。……