如何當好新課程背景下的高中體育教師

高波

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0034-01

新課程要求體育教師成為引導學生主動參與的組織者和服務者。體育教師在教學中要營造一個可接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，在師生間建立起民主、融洽的合作關系，讓學生參與制定制度，參與管理過程，參與評定結果，達到師生間互相交流、相互啟發(fā)、互教互學的境界，彼此形成一個真正的學習共同體，以實現(xiàn)教育雙贏。

一、建立平等與民主、尊重與信任、理解與合作的新型關系

高中體育與健康課程應摒棄競技運動的教學觀念、淡化競技化的教學方法，在課程目標的確立、課程內容的選擇、教學方法和評價方法的采用上，都應圍繞“健康第一”的指導思想。通過體育教學不僅促進學生的身體健康，而且提高了學生的心理健康水平和社會適應能力，培育學生健康的意識和體魄，以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。高中體育教師必須樹立“以人為本”的學生觀。“一切為了學生，為了學生的一切”是新課程改革下的核心理念。新課程要求教學要面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)學生的主體地位。師生之間不再是傳統(tǒng)的師徒關系，而是一種平等與民主、尊重與信任、理解與合作的新型關系。

二、教學方法要注重與學生的認知、情感意志的特點相結合

雖然高中階段的學生的抽象思維能力有較大提高，但運動知覺必須經過一定運動動作的練習，才能逐漸發(fā)化為精細的運動感知，因此在教學方式的安排中仍需重視動作練習，避免體育課堂上出現(xiàn)“講而不練”的現(xiàn)象。……