淺談普通高中生的英語課外閱讀

徐麗娟

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0105-02

高中英語教學(xué)大綱明確指出：“要提高學(xué)生閱讀能力，單純通過教科書的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物。”這是因為：（1）現(xiàn)行的課文教學(xué)篇目少，篇幅短，不能保證充分的閱讀活動。（2）精讀教學(xué)擔(dān)負著語言知識的教學(xué)任務(wù)，故課文生詞和新結(jié)構(gòu)的密度大，不適于流暢閱讀的訓(xùn)練。（3）精讀實質(zhì)上是綜合訓(xùn)練，大量時間用于為語言點的復(fù)習(xí)掌握而安排的聽、說、寫的操練上，讀的專門訓(xùn)練不夠。因此，大綱的提出，實際上對外語教學(xué)提了更高、更全面的要求。所以，指導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀勢在必行。指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，教師要從以下幾個方面著手：

一、教給學(xué)生閱讀的技巧，提高學(xué)生快速閱讀的能力

1.抓住主要話題，把握中心思想和文章大意。記敘文、議論文常常考查學(xué)生是否已了解了文章的主旨大意。主要話題是文章的靈魂和中心。一篇文章的中心思想常出現(xiàn)在文章的開頭，有時也出現(xiàn)在結(jié)尾，當(dāng)然更重要的是從全文去把握。

2.根據(jù)語境，猜測詞語意義。在閱讀理解中，有的詞或詞語的意思雖然可能比較熟悉，但有時不能停留在字面上，要根據(jù)語境來判斷。所以，根據(jù)上下文理解生詞的意義也是一項重要的閱讀理解能力。

3.字斟句酌，理解文章的細節(jié)。有的文章，如新聞、說明文、廣告信息等常常要求理解文章的具體細節(jié)。所以，就要求要對文中相應(yīng)的一些細節(jié)仔細推敲、字斟句酌。……