淺談加強我校教師思想政治理論學習

林 芝

（四川中醫藥高等專科學校，四川 綿陽621000）

蔡元培先生早有“欲看明日之社會，先看今日之校園的”論斷，先生覺得校園尤其是高校是一個社會新思想、新意識、新理念、新觀點的聚集地。可見校園對于人才培養的重要性，隨著經濟和社會的發展，我們曾經經歷的那些有著高智商高情商但是低思想政治水平“有才無德之士”為我們社會帶來的倒退的社會影響與變遷，讓我們意識到，思想政治水平對于一個大學生的重要性已經超越了知識。

因此，在高校教育中我們越來越強調大學生的思想政治教育。 在這樣一個背景下，我們把探討高校思想政治教育的重點放在了思想政治教育工作本身上， 而忽視了思想政治教育學的中心范疇之教育者。這一忽視所導致的結果便是教師群體職業道德觀念的淡薄，教育功利性成分加重，進而導致教學質量的下降影響高校學生的培養。 尤其作為醫學院校，我們為社會培養的是醫生護士等醫學人才，醫學從業者們的思想政治水平對整個醫療行業都有很重要的影響。如果我們的教師職業道德觀念淡薄，教學功利性凸顯，學生在教師的言傳身教中就會受到很大程度的影響，直接作用于自己的人生觀、價值觀。

對教師政治理論學習的制度早在19 世紀50 年代就有了，在那一時期所倡導的教師的思想政治學習運動目的很簡單，在于改造建立新中國之后教師的思想，希望用更強大的馬列主義知識來武裝教育者的頭腦，并且要提高教師為人民服務的思想覺悟。 高校教師政治理論學習的相關制度應運而生。

我校最為醫學院校，和其他很多高校一樣，學校的工作中心基本放在了教學工作和科研工作上，對我校教師的思想政治學習沒有規定性的要求。醫學逐漸發達的今天，對“醫術精湛，醫德高尚”的實用型醫學人才的需求愈發凸顯。 因此在醫學院校的課程設置中，思想政治教育應該有更重要的位置，教師思想政教育也應該有更多的改進。 然而現實的情況卻是傳統意義上的高校教師政治理論學習的模式方法已經不適應現在教育的發展，也不能滿足廣大高校教師在思想政治領域的求知欲望，教師在高校倡導的工作中心的影響下愈發忽視自身的思想政治水平的提升。此外，由于學校大環境對政治理論學習的忽視，很多政治理論學習都流于形式，內容單調、形式枯燥乏味，理論與實際嚴重脫軌，完全不考慮學習者的情緒和工作需求，因此政治理論學習也只能做做表面文章， 對教師自身想提升思想政治水平也有一定的影響。

在科技和社會都在飛速發展的今天，社會實踐也在不斷地注入新的內容，我們在思想政治理論方面的學習也應該隨著科技和時代的進步不斷創新，與時俱進。針對我校在思想政治理論學習中存在的問題，找出解決的方法。

首先，高度重視我校教師的思想政治理論水平在醫學教學中的作用，只有從上至下的引起重視，才能在工作中有所體現，才能發揮思想政治理論學期的教育功能，推動學校黨組織和學校教學科研工作的進一步發展。

其次，開展學校內部宣傳和校外學習相結合的模式，提高教師自身對思想政治理論學習的認識，以提升教師們主動學習的意識。此外，最重要的還是要讓教師們切實地感受到思想政治理論學習能給自己帶來的改變，比如能提升自己的政治思想和業務水平。

第三，要摒棄傳統學習中思想政治學習的刻板印象，豐富其內容，只有內容豐富了，才能充分調動高校教師學習的積極性。此外，必須摒棄為開會兒開會的思想政治理論學習目的，以提高學習的實效性為政治理論學習的最終目的。

最后，要把政治理論學習與具體的工作實踐相結合，摒棄照本宣科，呆板無味的學習模式，可以融入多種類的教學模式、教學器材來提高學習內容的吸引性，要對具體的工作給出指導建議。 值得注意的是要把握好思想政治理論學習的“度”，既要防止脫節現象，有要防止把這種理論學習強調的過高，影響日常的教學工作。在高校中，應該把政治理論學習、教學、科研以及日常的管理工作作為同等重要的部分來對待，使其相互促進。

［1］張國啟，王忠橋.新時期思想政治教育方法創新的理路分析[J].學校黨建與思想教育，2010，03.

［2］中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].

［3］李石.淺談中國大學生的德育教育[J].中國校外教育，2013，01.

［4］饒雨泰.利用網絡資源開創遠程思想政治教育新局面[M]//現代遠程教育理論與實踐探索.浙江大學出版社，2003.