提高地方高校研究生培養質量的探索

王瑞紅

董星

（黑龍江科技大學，哈爾濱150022）

0 引言

國強必先強教。教育是民族振興、社會進步的基石。實現中國夢，基礎在教育，關鍵在人才。當今世界，國際間國力的競爭，歸根結底是人才的競爭，特別是高層次人才的競爭。作為培養高層次人才的主要途徑的研究生教育是國家創新體系的重要組成部分，它承載著為國家創新發展提供高端人才隊伍、智力支撐、知識創新和技術創新的重要功能。改革開放36年以來，我國研究生教育穩步發展，培養能力持續提升，取得的成就舉世矚目，為國家經濟發展和建設，培養了一批又一批高層次的優秀人才和各行各業應對競爭發展的骨干力量。隨著我國經濟和現代化建設事業的快速發展，帶來對高層次人才更大規模的需求，加之國家和社會對教育事業、科研事業的大強度投入，近十年來，我國研究生教育培養規模出現了必然的，也是必要的較快發展。國家和社會的需要，推動了我國研究生教育規模的快速增長，目前，我國研究生教育的培養規模已經成為僅次于美國、德國的世界第三研究生教育大國，但在規模快速發展的過程中，我們的質量、類型結構和效益沒有同步前進，出現了與目標不相符、與期望不匹配、與需求不相適應的一些這樣或那樣的不足和問題。如，全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心《全國高校畢業生就業狀況（2009-2010）》資料顯示，從考研人數首次突破百萬的2005年開始，一直到2009年，碩士生就業率連續下降。近幾年，碩士生的就業率甚至不敵本科生，就業與學歷呈現出倒掛現象等諸如此類廣受社會各界關注和爭議的問題。面對研究生擴招后出現的新情況、新問題，黨和政府高度重視，就如何進一步提高研究生教育質量，2013年，教育部等三部委聯合印發了《關于深化研究生教育改革的意見》，《意見》中明確指出，“當前和今后一個時期，如何滿足經濟社會發展的多樣化需求、全面提高研究生教育質量，是研究生教育最核心最緊迫的任務”；同年7月又在北京聯合召開了第4次全國研究生教育工作會議，國務院副總理劉延東出席會議并發表重要講話，足以可見中央對研究生教育有著前所未有的重視。提高研究生培養質量關系到科教興國和人才強國戰略的實施，關系到創新型國家的建設和社會主義現代化的進程。如何才能切實提高研究生培養質量，成為當前和今后一個時期研究生教育必須思考和解決的問題。地方高校也無法回避，也不能回避這一現實而緊迫的問題。

1 地方高校研究生教育現狀

據教育部2013年9月公布的統計數據，在我國高等教育的總體布局中，承擔研究生培養任務的研究生培養單位共有811所，其中地方高校占427所，所占比例為52.65%，地方高校已經成為我國研究生教育的主體。地方高校是相對于中央部門直屬管理的高等院校而言，指由各省、自治區、直轄市人民政府及其教育行政部門管理的高校。地方高校研究生教育培養經費主要以地方財政撥款作為主要來源，因此，地方高校承擔著為國家特別是本地區經濟和社會發展提供所需的高層次人才的重要職能和服務區域經濟社會發展、以科技促進地方現代化建設快速發展的重任。幾十年來，地方高校承擔了研究生教育的主要工作，為國家和本地區培養了大批優秀的高層次人才，有力促進了國家和地方的社會經濟、科技和文化發展，其貢獻是不可替代的。近幾年，地方高校的研究生教育在辦學規模、辦學層次和辦學質量上有了長足的發展，充分展現了其自身的辦學水平與實力。但是，與部屬院校相比，對于相當比例的地方高校來說，由于受學校所在地區經濟發展水平及自身辦學條件的制約，研究生優質教育資源相對短缺與研究生教育事業快速發展之間的矛盾日漸突出，培養模式、特色優勢、質量保證體系等方面存在的問題已經給研究生的培養質量帶來了不利的影響。如何在地方經濟社會快速發展和研究生擴招形勢下，結合地方高校實際，提高研究生的培養質量，滿足社會經濟發展、適應行業發展和區域經濟社會發展的需求，實現研究生教育規模、質量、效益和諧與可持續發展，是地方高校研究生教育發展急需解決的問題。黑龍江科技大學（以下簡稱該校）作為一所擔負研究生培養任務的地方高校，研究生教育同樣或多或少地存在與其它地方高校類似的困難與不足，為提升該校高層次創新人才培養能力，全面提高研究生培養質量，該校結合學校實際和發展定位，堅持走內涵式發展道路，以立德樹人為本，以服務需求、提高質量為主線，以分類推進培養模式改革、全面構建內部質量保證體系為著力點，以突出服務區域經濟社會和行業發展，突出創新精神和實踐能力培養，突出科教結合和產學結合，以推進合作交流，為人才強省和行業發展提供堅強保證為特色。對研究生培養開展了深層次、多方面的探索性研究和實踐。

2 提高地方高校研究生培養質量的措施

該校是東北三省唯一一所以礦業工程為特色、以工學、管理學、社會學科為主，“十二五”期間黑龍江重點建設的特色應用型本科地方高校。也是全國唯一一所獲得服務國家特殊需求“煤礦事故應急救援與影響控制”博士層次人才培養項目的高校。學校現有“煤炭產業”省級重點學科群，“礦業工程、電氣工程、機械工程”3個省重點一級學科、4個國家特色專業建設點、10個省重點專業。擁有一級學科碩士點11個，二級學科碩士點42個，具有MBA授予權和6個工程碩士授權領域。隨著我國東北老工業基地振興和黑龍江省東部煤電化戰略實施，為了適應區域、行業和國家發展的需要，該校結合自身學科優勢與特色，借鑒先進經驗，多措并舉，對如何提高研究生的培養質量進行了積極的探索，取得了良好的效果。

2.1 以立德樹人為本，加強思想政治教育“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗”，“要成才，先成人！”。為引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，一是加強中國特色社會主義理論體系教育，把社會主義核心價值體系融入研究生教育全過程；二是開展研究生科學道德和學風建設教育活動，把其納入研究生培養各環節；三是加強研究生思想政治理論課課程新方案的實施；四是建立研究生思想政治教育實踐基地，定期組織研究生到基地接受思想政治教育；五是開展豐富多彩的社會實踐活動；六是加強研究生黨建工作；七是加強研究生心理健康教育和咨詢工作。

2.2 優化人才培養規模結構 本著應用型大學辦學層次定位，積極發展研究生教育，形成與本科教育相匹配的研究生教育規模。同時，以社會需求和學科專業人才培養能力為導向，實行學位點研究生招生指標動態管理機制，向優勢特色學科、基礎學科、服務國家急需學科、建有大平臺、承擔大項目的學科傾斜，形成合理的學科專業人才培養規模結構。

2.3 分類型創新研究生培養模式

2.3.1 對學術學位研究生，加強科研能力和實踐能力培養，突出科教結合。依托科研平臺、工程中心、人文社科基地、創新基地，堅持協同創新的思想，要求研究生至少申請一項科研項目、參與一項科研項目研究、發表一篇專業學術論文、參加不少于兩個月的專業實踐鍛煉、參加十次學術交流及做一次學術報告，學位論文選題應來源于科研項目，并進入平臺、中心、基地，形成“項目+基地+導師團隊”的研究生培養模式。圍繞和面向煤礦事故應急救援領域高層次專門人才培養要求，實施以能力為主線，堅持“政、產、學、研、用”聯合培養，突出理論學習、科學研究、現場實訓（實戰）的三位一體的博士研究生培養模式，確保服務好國家特殊需求，并持續實施好該項目。

2.3.2 對專業學位研究生，加強實踐能力和職業能力培養，突出產學結合。在職專業學位研究生進校不離崗，立足崗位實際，解決專業實際問題；全日制專業學位研究生，要求參加不少于一年的專業實踐鍛煉，解決一個專業實際問題，學位論文選題應來源于專業實際問題，要有明確的職業背景和行業應用價值，形成“專業實踐+專業問題+雙導師”的研究生培養模式。

2.4 完善內部質量保證體系

2.4.1 按照國家《博士、碩士學位基本要求》，將學校研究生教育特色與國家基本要求、基本規范等相結合，形成研究生教學工作規范、研究生任課教師工作規范、研究生考試考務工作規范、研究生教學工作水平評估方案、課程建設評估標準、試卷質量評估方案、學位論文工作評估方案等，進一步完善內部質量保證體系的規范和制度。

2.4.2 加強研究生培養過程質量管理。按照一級學科和專業學位類別，分別設立研究生培養指導委員會（其中，專業學位研究生培養指導委員會有一定比例的行業和企業專家參加），負責制訂培養標準和方案、建設課程體系及質量評價和評估。實行嚴格的學籍管理、課程考核、開題答辯、中期考核和學位論文審核制度，加大淘汰力度。規范學位論文管理，嚴懲學術不端行為，對學位論文作假者取消學位申請資格或撤銷學位，以推進良好學風的建設。同時完善研究生利益訴求表達機制，暢通利益訴求渠道，加強研究生權益保護。

2.4.3 建立創新激勵機制。積極支持研究生“自行設計、自由探索、自主創新”，為創新教育提供必要的條件支持。完善研究生創新科研項目資助體系，加大研究生創新科研項目的資助力度。

2.4.4 加強課程建設。根據培養目標的不同，分類設置課程體系。對專業學位研究生適當增大實踐課程比重。創新教育教學方法，倡導啟發式、討論式、互動式和案例式等教學方法。開展了博士、碩士研究生優秀課程和精品課程建設。

2.4.5 結合實際，實施特色發展。堅持實踐特色和礦業特色并重的原則。圍繞區域和國家戰略發展，以服務為導向，以礦業類學科為結合點，突出研究生實踐創新能力培養，形成與學校發展相適應的研究生特色培養機制。在實踐基地建設方面，立足省內，注重實效，將實踐基地建在科研條件好、學術水平高、技術力量強雙方具有良好的產學研合作基礎的單位，建立單科性與多科性實踐基地共有，省級、校級、院級三級并存的研究生實踐基地體系。在校所、校企合作方面，加強學校與科研院所和行業企業的戰略合作，以科學研究和實踐創新為主導，通過產學研合作，創建校所、校企高層次創新人才培養平臺，推動研究生培養模式改革，完善校所、校企協同創新和聯合培養機制；突出“大礦業”，以優勢特色學科為基礎，結合區域經濟社會和行業發展的重點科研需求，打特色牌走集成路，“立地頂天”，搭建東部煤電化基地建設人才與技術支撐平臺，通過學科交叉融合、校企、校所合作、產學研聯合培養等多種途徑，為黑龍江四大煤業集團定向培養特色鮮明能為煤炭企業解決技術難題的科技創新和工程技術領域高層次緊缺人才。

3 結語

研究生培養質量是研究生教育的核心，也是研究生教育可持續發展的根本保證。對于地方高校，只有切實結合學校實際和發展定位，主動服務地方區域經濟，依據學科專業特點和特色，創新培養機制，堅持走以質量為核心的內涵式發展道路，才能使研究生培養質量達到預期目標并確保研究生培養質量穩步提高。

[1]劉延東.促進研究生教育質量提升和內涵發展[N].中新網，2013年7月10日.

[2]全國研究生就業率不敵本科生160萬研究生待就業[DB/OL].中國教育網，2013年1月15日.

[3]促進拔尖創新人才培養——教育部有關負責人解讀《關于深化研究生教育改革的意見》[N].新華網，2013年07月12日.

[4]何小蘭,李霆.新時期地方高校研究生培養模式的思考[J].當代教育論壇:管理版，2011（1）.

[5]肖芃.淺談地方高校研究生教育質量的若干問題及對策[J].職業教育.

[6]郭鋒,姚德,陳玉宏.對影響地方高校研究生培養質量若干要素的思考[J].內蒙古師范大學學報，2014（1）.