小學體育教學現狀分析

朱樹強

由于小學辦學規模比較小，辦學水平相對來說比較差，所以很多經過專業化教育的體育教師不愿意到小學工作，造成了小學體育教學質量不高，甚至有的時候出現從其他崗位兼任體育課的情況，兼任的語文教師或者是數學教師，沒有經過專業化的培訓，難以很好地完成體育課程標準對于體育教學的要求，更談不上創新。有些小學還存在著體育課時間被語文和數學課占用的情況，完全不能充分理解體育教學對于小學生身心發展的重要作用。

一、小學體育教學存在的問題

1.小學體育教學的重視度不夠

在我國小學校中，對體育教學重視度不夠的問題是普遍存在的。我國小學校大多忽視體育教學對于小學生身心健康發展的重要意義。有些學校不重視體育教學主要還是停留在提高升學率上，學校不得不增加主要課程的比重，提高學生主要課程成績。學校領導對小學體育教學重視度不夠，還造成了小學體育教師的積極性不是很高，往往應付了事，不能及時根據新課標的要求，更新自己的知識庫，更不能實現創新。小學體育教學重視度不夠還體現在對于體育教學支出的程度不夠，學校把大量資金用在其他設施建設上，對于體育教學的支出很少，造成了小學體育教學資源的不足。小學體育教學的重視度不夠還體現在對于體育教師的津貼補貼相比于主課教師要少些，這樣在激勵水平上的差異很明確地區分了體育教學的不受重視。在職級評比等獎勵評比上，體育教師的機會更是少之又少。這樣大大削弱了體育教師授課的積極性，有些體育教師甚至半途離職。

2.小學體育教學內容單一，比較枯燥

小學體育教學內容還比較單一，我國體育教學課程標準對于體育教學提出了要求，某些學校僅僅為了達標而設置體育教學，內容多半重復和枯燥乏味，不能很好地引導學生學習，無法培養學生體育學習的積極性。小學課程標準提出來的體育教學項目非常少，而且小學各個年級之間的差異性很小，比如說體操、田徑等。重復的項目使得學生不愿意參與到體育教學中來，在體育課堂上往往形成自己看自己課外書或者是幾個學生湊在一起玩的局面。根據這種現象，小學體育教師應該合理地安排課堂教學內容，完善體育教學方法，提高學生體育學習的興趣。有些體育教師甚至在上課時因為沒有東西要講，而讓學生自己活動。在體育課時間，有些教師辦自己的私事，不管不問學生。小學生們由于比較喜歡自己跑著玩，沒有教師的約束下更是像風箏斷了線，到處跑。一方面影響了其他上課的正常運行，另一方面又存在著嚴重的安全隱患。

3.小學體育教學師資力量淡薄，器材匱乏

我國小學體育教學大多是場外進行，很少有小學修建室內體育場館。在天氣多變的情況下，教師很難開展室外教學，只能是室內自習或者是讓課給主課教師。這樣小學生每周鍛煉的機會減少，再加上鍛煉的質量不高，嚴重影響了學生的健康成長。我國體育教師專業程度普遍存在問題，比如說專業化程度不夠，培訓機會少等。沒有專業化的體育教師就很難在培養學生的過程中實現專業化，使得教學環節出現很多問題。尤其是關于示范動作的講解，如果體育教師的動作不到位，那么學生學習的動作就更不到位。通過這些問題體現，我們實在是不能不為我國小學體育教學的質量擔憂。提高體育教學的教師素質，完善體育教師隊伍建設，將是我國新時期面臨的主要問題。提高教師的專業水平，增加教師培訓機會。器材不足也導致了體育教學的內容單一，有些體育教師也想豐富自己教學內容，提高體育教學的趣味性，但是由于受到體育器材的局限性，體育教師不得不放棄一些比較有趣的教學項目。師資隊伍的匱乏和體育教學器材的不足嚴重影響了小學體育教學的質量，不利于小學生的健康發展。

二、小學體育教學的解決策略

1.加強領導重視度

學校領導首先要重新認識小學體育教學的重要性，加強本校的素質教育，增加在體育教學方面的支出，切實關心本校體育教師的實際困難，提高小學體育教師的積極性。只有學校領導重視了，才能帶動小學體育教師的積極性，才能豐富教學形式，提高小學生體育教學效果。比如說面對小學體育課程被占用問題，學校領導可以在大會上強調加強對小學生體育教學考核的工作，明確提高小學生體育教學質量勢在必行。同時增加小學體育教學課時，增加小學體育教師的績效考核。另外，對于占用體育教學時間的教師予以通報批評，并進行相應的罰款處理。要求體育教師必須事必親躬，精益求精，全面提高自身教學水準的基礎上，把體育課程做到完善。小學體育教師在課堂上也要提高重視，對于每節課遲到或者不到的學生，可以設置相應的整改措施，全面形成重視體育教學的局面。

2.豐富體育教學內容

在體育教學內容上，小學體育教師要根據新課標要求，保質保量完成課程內容。除此之外，小學體育教師還要根據學生的特點和發展階段，不斷變化課程形式，避免枯燥乏味。在小學體育教學內容上，小學體育教師要力爭做到多樣化，有趣豐富，培養小學生體育學習的興趣，提高其參加體育教學的積極性。如教師可以通過以游戲的方法豐富體育教學內容，增強體育教學的趣味性。在進行伸展運動時，體育教師可以通過一個小游戲，比如丟沙包之類來開始。這樣一方面使得同學們做了伸展運動，增加了小學生們之間的感情，另一方面又提高了學生體育學習的積極性。

3.提高教師素質，增加器材

鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”學校要增加對于體育教學的支出，購買體育課程教學必需的器材，豐富體育教學的內容。增加教師培訓機會，不要一味只是重視語文和數學相關課程的培訓，還要重視起對于體育教師的培養。在加強內部培養體育教師的基礎上，還要加大師范院校體育專業畢業生的引進，提高小學體育教學的專業化。小學體育教師的內修盡量放在寒暑假進行，避免耽誤小學體育課程。對于做出突出貢獻的體育教師，學校要及時給與相應獎勵，提高小學體育教學的積極性。在購進體育教材的基礎上，小學校還應該挖掘自身資源，提高資源的利用效率。比如說有些學校需要栽樹或者栽花，教師可以鼓勵同學們積極參與進來，在體育課上，實現和生活實際的完美結合。比如，以種植樹苗作為體育課上的實踐活動項目，由教師分好組，讓幾個學生為一個組，完成種下一棵樹的目標。并且在栽樹的過程中，教師要時刻指導，避免危險，也避免學生損傷小樹苗。在栽樹完畢后，體育教師要根據學生的活動表現，評出本期最優栽樹隊員，并進行相應的鼓勵和激勵。

三、小結

小學生有其特有的特點，和初中學生相比，自制力和控制力還不成熟，可塑性很大，是興趣培養的最好節點。小學體育教師要根據本班學生的身體素質，制定符合本班的體育學習計劃，有針對性地展開體育教學。小學體育教師要根據目前體育教學現狀的不足，全面提高體育教學的質量，解決體育教學過程中存在的問題。只有深刻認識到小學體育教學對于小學生的重要性，才能夠從根本上解決體育教學的問題，才能保障小學生的身心發展。在我國目前的教育教學水平條件下，我國小學體育教學還有較遠的路要走，能否實現新課標的要求，改革我國小學體育教學目標，需要多方力量的配合。隨著我國經濟實力的增強，教育支出的增加，相信我國小學體育教學一定能夠實現完美轉身，服務于我國整個教育教學體系。

（責任編輯 甘 璐）