毛嬋

將雷鋒精神融入大學生思想政治教育的思考
——以湖南工程職業技術學院“雷鋒式”班級建設為例

毛嬋

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410000）

雷鋒精神是一座精神寶庫，富有時代特色，是社會主義核心價值觀的具體體現。作者根據多年從事大學生思想政治工作的經驗，針對新時期大學生的思想特點，以學院“雷鋒式”班級建設為載體，將雷鋒精神與當代大學生思想教育和素質培養有機結合，用雷鋒精神激發大學生的熱情，凝聚力量，助推大學生成長成才。

雷鋒精神 大學生思想政治教育 “雷鋒式”班級

雷鋒精神是一座內涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，引領著社會發展的進步潮流，他深深融入中華民族的精神血液與道德肌體，滋養著一代代人的心靈。黨的十七屆六中全會明確提出：“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化。”當代大學生是建設社會的主力軍，是一個特殊的知識分子階層。當前，我國大學生的思想體系和價值觀正隨著社會主義市場經濟的發展和高校改革的不斷推進而發生著深刻變化。市場經濟和高校改革所具有的雙重效應在大學生的思想變化中充分展現。從總體上看，當代大學生的思想狀態是積極的，但還是有少數大學生由于認識能力、實踐能力欠缺，經不起各種誘惑，出現了思想上的偏差。所以把雷鋒精神融入到大學生的思想教育中，用“雷鋒班”的創建指導高職大學生的日常行為規范，用集體、榜樣的力量教育學生，顯得十分必要。

一、將雷鋒精神融入大學生思想政治教育的必要性

1.是社會發展對人才培養的要求。

發展社會主義市場經濟的最終目的是更好地滿足廣大人民群眾的物質文化生活需要，其實質是為人民謀利益，也就是為人民服務，這與雷鋒精神的核心是一致的。隨著社會經濟的發展、世界大環境的變化，社會對人才的要求不再是單純的技術人員，而是需要能良好地適應社會，同時具有過硬的專業本領、有正能量的人。簡單的技術活已大量被機器代替，復雜的精細活需要專業扎實的專門人才。但僅僅教會大學生工作的技能是不夠的，還應幫助大學生激發道德建設熱情，集聚道德建設正能量，形成引領社會進步的文明風尚，符合十八大精神提出的“五位一體”——經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設及生態文明建設和諧發展的要求。如果能夠在全社會弘揚雷鋒精神，人人都能努力學習雷鋒，發揚雷鋒精神，杜絕損人利己、假公濟私等不良行為，并不斷提高為人民服務的能力和水平，那么，社會主義市場經濟就能夠健康發展，中國特色社會主義建設實踐就能獲得巨大成功。可見，時代與社會的發展需要全面發展的人才。

2.是加強大學生思想道德建設的需要。

體育健身，德育強心。把大學生塑造為道德品行優良的先進群體，指導他們通過實際行動引領社會道德風尚，是大學生思想政治教育的重要目標，有助于實現大學生全面發展和社會精神文明建設的不斷深入。當前大學生的思想道德有很大進步，同時也遇到一些問題和困惑。社會環境和家庭結構模式的變化，使得部分正在高校就讀的“90后”大學生誠信缺失、行為失范、價值觀扭曲，現實和理想之間的沖突越來越劇烈。雷鋒精神集中體現了中華民族的傳統美德，反映了崇高的價值觀念和行為準則，對加強社會主義思想道德建設具有歷久彌新的時代價值，對當代青年學生健康成長有著巨大的鼓舞和激勵作用。在大學生中深入開展學雷鋒活動，對于激揚學生美好品德，煥發大學校園文明風尚，推動高校思想道德建設不斷引向深入，推進社會主義核心價值體系建設等，具有十分重要的現實和深遠意義。

3.是社會主義核心價值實現的需要。

在新形勢下培育和踐行社會主義核心價值觀，是抓好思想道德建設的根本舉措，是推進中國特色社會主義偉大事業的戰略任務。伴隨著時代車輪滾滾向前，雷鋒精神歷久彌新，彰顯出無限的活力和與時俱進的生命力，他是建設社會主義核心價值體系所需要的，與社會主義核心價值體系內涵相一致，是社會主義核心價值體系的一個生動的彰顯。在大學生中深入開展學雷鋒活動，其實質就是要把社會主義核心價值體系所蘊含的科學理論、理想信念、主流價值和道德追求傳遞給他們，幫助他們堅定為社會主義、共產主義奮斗的理想信念；言行一致、盡職盡責的實干精神，自強不息、艱苦奮斗的進取精神；追求進步、刻苦鉆研的學習態度；助人為樂、樂于奉獻的道德修養。社會主義核心價值觀是雷鋒精神的內在靈魂，雷鋒精神是社會主義核心價值觀的生動展現。

二、在大學生思想政治教育中融入雷鋒精神

從2012年5月開始，湖南工程職業技術學院依托《以“五——五”為典型的“雷鋒式”班級創建與實踐》的建設項目，以“雷鋒式”班級建設為例，探索雷鋒精神融入大學生思想政治工作的形式和途徑，實現弘揚雷鋒精神與大學生日常思想政治教育的有機融合。

（一）突出雷鋒的愛國精神，引導大學生堅定信念、志崇高遠的胸懷。

雷鋒精神以堅定的理想信念為根本支撐，蘊含著愛黨愛國愛社會主義的赤誠真情，始終具有激發人民團結奮進的強大力量。在世界政治多極化、經濟全球化、各種文化相互激蕩的今天，我們學習和弘揚雷鋒精神，首先就要像他那樣堅定信念，志崇高遠，把中國社會主義特色化理論當做精神“糧食”。對于大學生來說，愛黨、愛國應該是最基本的政治價值追求和道德價值選擇。在“雷鋒式”班級建設中，我們通過主題黨日、主題團日、主題班日活動，開展講座、討論，宣講黨的知識，在各班建立黨員聯系人等，在學生中開展理想信念和思想品德教育，使班級踴躍出大量學習積極分子。班級52人中，48人提交了入黨申請書，21人參加黨校培訓，積極向黨組織靠攏。大學生自覺將愛國之情、報國之志與個人的價值追求融入民族振興、國家發展的使命之中。真正讓理想信念、愛黨愛國精神成為大學生健康成長、成就事業的精神支柱和前進動力。

（二）突出雷鋒的助人精神，弘揚大學生服務他人、奉獻社會的美德。

“助人為樂”是社會文明進步的標志。它對職業道德、家庭社會公德等方面建設都有引導作用，是奉獻精神、犧牲精神等更高道德境界的基礎，也是大學生精神境界的反映，是現實生活的需要。在社會主義市場經濟深入發展的今天，服務人民、奉獻社會應當是當代大學生的主流價值取向。在我們依托的湖南工程職業技術學院《以“五——五”為典型的“雷鋒式”班級創建與實踐》項目，在“雷鋒式”班級建設中，搭建平臺開展“志愿星期六”等青年志愿者活動，涌現出了一大批拾金不昧、義務照顧殘疾兒童，關愛孤寡老人的好人好事，這種精神的生命力所在，正是當代大學生核心價值觀的本質內涵，是對大學生服務他人、奉獻社會、社會責任擔當等方面的具體體現，促進了校園良好風貌的形成。

（三）突出雷鋒的敬業精神，鑄就大學生立足本職、求真務實的品質。

敬業就要像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，不管選擇什么崗位，或者說是組織上安排他到什么樣的崗位，以那么一種鉆勁和擠勁，把現在的工作作為自己最大的職業夢想，而且一定要在這個崗位上成就自己的職業夢想。當今中國正處于全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新階段，亟須大批優秀的建設人才。大學生是青年中的優秀群體，他們的成長成材直接決定中國現代化建設的進程。在 “雷鋒式”班級建設中我們倡導通過開展基本技能競賽等學風建設活動，發揚雷鋒的“釘子精神”和“螺絲釘”精神，形成比、學、趕、超的良好學風。學雷鋒，學的是精神，見的是行動，關鍵在做。大學生只有立足本職，像雷鋒一樣兢兢業業，全方位地提高自身素質才能肩負起歷史的使命。

（四）突出雷鋒的創業精神，倡導大學生艱苦奮斗、勤儉節約的作風。

創業精神是一種精神力量的長期積淀，艱苦奮斗、勤儉節約，不僅是艱難困苦的逆境中應當具備的基本品德和精神狀態，而且是條件優裕的順境中應當保有的基本素養和品行操守，是“創業之魂，成事之本”。市場經濟發展中的拜金主義、個人主義、享樂主義等，這些都在傳遞著負能量，我們應當怎么辦？我們的大學生怎么辦？我們在“雷鋒式”班級建設中，在系部、學院開展開展“懷孝心·踐孝行”、創業大賽等活動，倡導“重在實踐，貴在堅持”的理念。讓學生在現有的相對條件下體會什么是艱苦奮斗，怎樣才能勤儉節約，體會到創業的不易，在創業實踐中磨煉意志、砥礪品行。

（五）突出雷鋒的創新精神，培育大學生銳意進取、自強不息的追求。

雷鋒“銳意進取、自強不息的創新精神”是大學生核心價值觀的時代特征。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在雷鋒身上，充分體現了永不自滿的謙虛品格和銳意進取、自強不息的創新精神。當前，我們正處在知識經濟時代，知識經濟以科技為先導，其前提是知識的不斷創新，其核心是具備創新精神的人才。大學生是國家、民族的未來，創新是他們必須具備的基本素養與內在品質，也是他們實現自我價值的客觀要求，我們倡導大學生在學習上永不滿足、永不懈怠創新追求。在大學生創新意識、創業精神的培養上倡導銳意進取、自強不息的創新追求。充分發揮自身優勢，挖掘創新潛能，提高創新能力，讓大學生真正成為建設創新型國家、增強綜合國力和國際競爭力的實踐者。

50多年來，雷鋒精神隨著時代的發展注入了新的時代氣息，是民族精神與時代精神的統一。新形勢下，在大學生思想政治教育中融入雷鋒精神，將雷鋒精神與當代大學生思想教育和素質培養有機結合，用雷鋒精神激發大學生的熱情，凝聚力量，助推大學生成長成才。