如何在教育教學中鑄造師德

王惠聰

（甘肅省山丹縣東街小學，甘肅 山丹 734100）

假如你是一名教師，就請你靜下心來，用心閱讀學生的文字，體會他們心目中的好老師究竟是什么樣子的：

——我心目中的老師，要為人師表，關心學生，富有幽默感，必須注意自己的“光輝形象”，不一定要西裝筆挺，但一定要干凈整潔。要有坦然自若的姿態、形象化的教學……

——我心目中的老師，最好能知識淵博，古今中外，天文地理，他（她）都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他（她）都能講得頭頭是道。他（她）能和女同學一起討論三毛、瓊瑤，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因為范志毅踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候，我更希望老師不單單只是我們的老師，更像是我們的大朋友！

——我心目中的老師最好能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣，讓我們在不知不覺中體會到學習的樂趣。

——我心目中的老師，要關心學生。不論是優等生還是學困生，都一視同仁地對待，就像父母親一樣！——一天夜里，我做了個美夢：夢中沒有習題、試卷，只有課堂上時不時發出的笑聲，老師和藹可親的笑容，聲情并茂的講課，偶爾一個小笑話，引得大家哈哈大笑。笑聲、歌聲，充滿了整個夢境……

當我們聆聽完上述孩子們心靈的呼喚，在稚嫩的文字中拷問我們的良知的時候，“師愛”一詞便浮出腦海。兩千多年前的孔子曾言：仁者愛人。歐洲著名教育家斐斯泰洛說“教育的主要原則是愛”。教育是師生之間的雙向活動，作為這項活動的組織者和引領者的教師，應當真正做到關注每個學生的健康成長，關注每個學生的全面發展，注重對學生的理解、尊重和關愛，這是素質教育的核心，更是新課程改革的價值取向。在教師的素質中，師愛甚至比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，是每一位學生都希望得到的精神雨露，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育效果。十年樹木，百年樹人。師愛既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好體現。那么，如何更好地體現這種師愛，鑄造高尚的師德呢？

一、熱愛學生是奠定師德的基本內容

師愛是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。只有真正熱愛學生，才能有效地促進學生健康成長，才能高效地提高教育質量。學生是教師工作和服務的對象，熱愛學生是教育好學生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質，也是教育藝術的基礎。一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和堂堂的儀表，更來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。因此，教師要愛學生的每一個閃光點，看到他們他們具有的極大的可塑性，發揮他們的主觀能動性，鼓勵他們成長中的每一點進步。

二、尊重學生是培養師德的必備條件

尊重學生是和諧師生關系的核心，是好教師的必備條件。缺乏“以學生為主體”意識的教師，往往無視學生的創造力，有意無意地扼殺學生的思考力和想象力，將學生納入單純應試的軌道；不惜占有學生自由發展與休息的時間盡量多布置作業，以使自己所教課程的考試成績不落別人之后；甚至動輒訓斥、體罰或變相體罰學生，來顯示自己的權威。這樣的教育，幾乎已經被所有的國家所摒棄。樹立主體意識，造就獨立人格，已成為當代國際教育思想變革的一個重要標志。聯合國科教文組織國際教育發展委員會于1999年對當代世界青年提出應當“學會做人，學會生存，學會求知，學會相處”。作為教書育人的教師，首先應該具備完善的人格，這也是作為一名合格教師的靈魂所在。所以我們必須系統地學習教育理論，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，加強自身素質。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，實施愛心教育是促進學生進步和完善人格的必要措施。

三、平等對待學生，是衡量師德的一把標尺

素質教育的理念強調，每位學生都是獨立的平等的個體，在教育中具有同樣的權利和義務，教師應該相信每一位學生都能進步，并促進每一個學生在其原有基礎上獲得最大的提高。因此，在素質教育理念下，公正就成為教師必備的職業道德，具體表現就是公平對待每一個學生。教師不能以學業成績、家庭條件為依據讓部分學生享受“特權”。現實中教師編排座位就是一個焦點問題，有的教師總是安排那些成績好、家庭社會地位高、與自已有特殊社會關系的學生坐在前排，而把那些成績較差和教師心目中所謂不聽話的孩子放在后排。所以，座位成了學生地位和身份的標志，包含著非常明顯的歧視傾向，這顯然違背了教育過程中的公平待遇原則。每個孩子都渴望得到老師的那份寬廣而深厚的愛，老師要平等地對待每個孩子，用發展的眼光去看待每一個學生。雖然他們存在差異，但他們各自有不同的優點，渴望老師像伯樂一樣發現他們的優點，得到鼓勵和贊揚、肯定與信任，只有這樣他們才能快樂地成長。

四、了解和關心學生，是鑄造師德的深入體現

深入了解和熱情關心，是師愛最突出的表現。世界著名教育家贊可夫曾經說過：“當教師把一個學生看做是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的時候，……才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”請聽聽學生的心聲吧：老師，我希望你是一個有感情的人，而不僅是一架教書的機器；老師，請你不僅教書，還要教我們做人；老師，請您也把我當人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼；老師，請您不要單看我的成績，更要看我所作的努力；老師，請您經常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過我的能力；老師，請你不要總帶著嚴肅的面孔，我們喜歡和藹可親；老師，我不要當溫室中的花朵，只想成為飛入云天的雄鷹，希望您教會我飛翔的方法，然后把我高高托起！”

五、嚴格要求學生

愛而不嚴不是真正的愛。師愛有別于母愛，正是在于它突破了溺愛的圈子，嚴格要求和精心施教有機地相結合。教師嚴格要求學生，經常為他們“修枝剪葉”，才能使這些“小樹”茁壯成長。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學生良好的行為習慣和道德品質。

六、為人師表

為人師表是師愛的重要體現，教師的一舉一動影響著每一個學生。一位高素質的教師，必然是一個具有良好修養和情操的人。教師樹立自身美好形象很重要，用美的形象、美的人格去感染學生，引導學生，是一種無聲的教育。“學高為師，身正為范”，教師的示范性決定了教師必須成為學生的表率。《論語》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”學生的模仿能力特別強，教師的一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現出來。做教師的要加強思想修養，具備崇高的人格，高尚的道德品質；嚴格自律，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人；處事公平合理，不抱偏見，對所有的學生一視同仁；談吐文雅，儀表端莊，養成良好的生活習慣……所有這些，都會給學生留下終身難忘的印象，成為學生永遠的楷模。

教師是天地下最崇高最神圣的職業，要成為一名合格的教師，成為學生心目中的好老師，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！