小學體育教學的資源開發探究

王雙雙

（河北省唐山市曹妃甸區柳贊鎮三村小學，河北 唐山 063500）

國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中闡述到，只有富有生機與活力，擁有良好的、健康身體的青少年才能更好的為祖國和人民服務，在此過程中，我國的學校教育必須要以學生健康為出發點，切實落實好體育教學工作。因此，作為起始階段的小學教育更應該加強體育教學工作，重視學生身體健康的發展，切實增強學生體質，為培養高素質全面發展的人才奠定基礎。怎樣實現小學體育教學的資源充分開發，完善體育教學工作已經成為學校和體育教學者重點關注的話題。

一、體育教學資源的開發途徑

1.大力開發體育設施資源。①充分利用現有的體育器材。體育器材一般會有多種使用功能，因而小學體育老師應該積極調動思維，發揮想象力與創造力，去探究體育器材潛在性的功能。與此同時，還應該讓學生積極開動大腦，充分開發體育教學資源。比如，標志桿可以用來做標記，也可做足球門使用，還可以用其拼成各式各樣的圖案；跳繩既可以滿足學生進行運動的需求，又能幫助老師訓練學生野外求生的技能；跨欄架不但可以用來跨欄，而且還能當作學生練習射門的工具。②合理利用體育場地。體育場地設計的合理有趣也能會獲得事半功倍的效果，這也是實現小學體育教學資源開發的一種方法。孩子的天性就是愛玩，如果體育老師在上課之前就將場地設計好，等到孩子們來到操場看到這樣一幕：左邊的場地上是用紙箱做成的鉆越障礙，右邊則是球類、跳繩、體操墊等組合而成的綜合訓練場地。這樣安排使得學生的興趣在上課開始時就被激發，每個人都想躍躍欲試，極大地提高了學生的參與熱情。除此之外，老師還可以采取定向越野式的方法，在操場上事先做好標記，讓學生分小組比賽，依照給定的地圖，展開尋寶大戰，不但讓學生在比賽中享受樂趣，而且還增強學生們團隊合作的意識。

2.積極完善和優化體育教學內容、形式。①設計新型游戲。體育游戲一般都是由民間游戲轉化發展而來，所以小學的體育課堂上，要多加設計些有助于學生身心健康發展的、具有教學意義的新型游戲。體育游戲是集智力開發與體力開發為一體，在做體育游戲過程中，學生既能獲得快樂，又能學到知識。故而，體育游戲是小學體育教學的重要環節。②充分挖掘信息化體育資源。學校應該讓學生和教師共同開發和利用信息化體育資源，進而實現學生在課內和課外都能進行體育鍛煉。比如低年級的學生年齡較小，活潑好動，不易集中注意力，體育老師應該依據這類學生的性格特征采用合適的教學方法，比如在室內的體育理論課上，可以利用多媒體教學手段向學生展示與體育相關的圖片、錄音、視頻等；室外的體育課堂上，老師可以設計才藝展示、做游戲以及趣味問答等環節，做到真正的寓教于樂。采用這種教學方式，不但讓快樂的體育課堂中得到身體鍛煉，而且開拓了學生的視野，豐富了他們的知識。③利用民族體育的資源。我國富有民族特色的體育項目隨著時代的變遷，越發具有增強體質的價值，因而，小學體育教育中應積極挖掘民族體育資源，并且充分利用到小學體育教學當中。比如在體育課堂上，老師可以帶領學生進行以下的活動：嘗試蒙古族的摔跤、學習苗族與壯族傳統的蕩秋千項目、還有白族的跳山羊、打陀螺等等。

二、體育教學資源開發的注意事項

1.需要更新傳統的體育教學觀念。體育不僅是實現人們強身健體的一種的科目，它更是一種鍛煉人們意志力的途徑。因此，不能只將體育定義為傳統意義上的體力活動，更不可將體育作為整頓紀律和懲罰的手段。體育新課程的改革，要求學校的體育教學的要以培養全面型的人才為出發點，重視增強學生的身體素質。所以，為迎合這一新的課程目標，各個學校及體育教師必須更新傳統的體育教學觀念。對于學校，不要在一味地強調提高學生的學習成績而忽視學生的健康。對于體育教學者，需做到：在教學理念上，注重學生的身心健康的全面發展；在教學方法上，應該以體育活動指導學生學習生活中常見問題的處理方法；在知識運用上，不僅要全面了解書本教材知識，還應該多加學習，充實自我，積極發揮創造性思維作用，豐富體育課堂教學內容。

2.需要重視提高體育教師工作的創造性。在教學中，勇于采用新型教學方法，大膽創造出新的教學內容。體育教學者只有在教學中不斷激發創新思維、在實踐中不斷探索與積累，才能不畏艱難，成功地開發新型而又實用性的體育教學資源。比如，體育教學者在教學工作中，可以依據學校的辦學特色，研發新穎的教學項目，為學校營造獨具一格的教學氛圍，為學生創造出個性化的學習環境。與此同時，體育教學者還應積極開展創造性的教學活動，從而表達出自我的教學思想。在富有創造性工作的過程中，老師不再以傳統模式中死板講解理論知識的方法展開教學，而是與學生融入到一起，與學生一同完成體育活動，與學生一起感受運動的快樂。

只有注重對小學體育教學資源的開發，充分利用好體育資源，才能確保小學體育課堂上真正做到課內與課外、校內與校外的有機結合，高效的開發和利用體育資源，不僅賦予了體育教學課堂生機與活力，還有助于促進小學體育課程的教育教學任務的完成，從而保障了小學生的健康全面發展。

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[2]劉瑋宏，王虹，楊英，和麗東，姜鳳云.地方小學體育校本課程資源開發的調查研究[J].大理學院學報，2010，（09）.