英語教學課堂中PowerPoint Presentation的應用

李景

摘要：PowerPoint Presentation 指學生通過計算機多媒體（ppt制作）向全班同學講解某一具體話題的教學實踐活動，以其簡單方便的操作方式和豐富多彩的表現(xiàn)手法被廣泛應用于大學英語教學中。本文分析了PowerPoint Presentation的實施目的，詳細的課堂實施過程及其所產(chǎn)生的教學效果。

關(guān)鍵詞：大學英語課堂；PowerPoint Presentation；應用

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-005-01

在大學英語教學中，大學英語教師在講授新課之前一般都會采取不同的方式對新課進行導入。常見的導入方式有提問式或討論式導入，或運用多媒體進行導入，還有讓學生對一個相關(guān)話題進行Freetalk活動等等。近年來，隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，Presentation作為一種新的教學手段已經(jīng)逐步運用到英語教學課堂中。Presentation的中文意思是演出、呈現(xiàn)、陳述、介紹。在本文的語境中，PowerPoint Presentation指英語課堂上學生以小組形式通過計算機多媒體（ppt制作）向全班同學講解某一具體話題的教學實踐活動。

一、PowerPoint Presentation的實施目的

大學英語課堂教學不僅是系統(tǒng)地傳授基礎(chǔ)語言知識，訓練學生的基本語言技能，更重要的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。PowerPoint Presentation 作為大學英語課堂中所使用的一種新的教學手段，以培養(yǎng)學生的交際能力為重點，鼓勵學生朝著個性化、自主式學習的方向發(fā)展。通過對當下熱門話題或和學生生活密切相關(guān)話題的探討，增強學生對信息的敏感度和發(fā)散性思維，擴大知識面；在合理繼承已有教學模式精髓的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的計算機操作能力和電腦課件制作水平；通過話題講解和展示，提高學生的英語語言表達能力和在公共場合講話的儀態(tài)儀表；同時，在學生主動參與課堂教學活動的基礎(chǔ)上，適當活躍課堂氣氛，增強學生學習英語的興趣和學習英語的積極主動性，提高學生的團隊協(xié)作能力。

二、PowerPoint Presentation 的課堂實施過程

PowerPoint Presentation在大學英語課堂上的應用，就形式而言，把班上的同學分成不同的小組，小組成員共同討論，確定一發(fā)言人或者多名發(fā)言人輪流展示所選話題的成果。筆者所教的12個班級為非英語專業(yè)大二學生，每兩個班級合班上課，每個合班人數(shù)都在50人左右，考慮到本學期有十八個教學周，筆者將每個合班學生分為10-12個小組，每組3-5人。為了便于小組作業(yè)順利開展，分組采用自由結(jié)合的方式。在本學期的前兩周，筆者先對學生從選題、內(nèi)容、ppt制作、課堂展示四個方面進行指導，以便于該課堂實踐活動有效順利的開展。在準備階段，為了充分調(diào)動學生的積極性，準許學生自主選題，筆者羅列了music, sport, science and technology, famous people, disaster, invention, festivals, post 1980s and post 1990s, business, environment, population, school life…等22個與學生生活相關(guān)或是社會關(guān)注的熱點話題供學生自己選擇。第一組的同學優(yōu)先選擇，第二組其次，依次類推，為了避免重復選題影響相關(guān)小組的創(chuàng)新發(fā)揮，同時，也為了擴展所有同學對不同領(lǐng)域知識信息的了解，筆者規(guī)定前面小組選過的話題，后面小組不可再選。選題任務(wù)在本學期第二周完成，以便于學生有充足的時間搜索素材、安排材料以及完成電腦課件的制作等，并安排好每一位小組成員的展示內(nèi)容。該課堂活動從本學期第三周正式開始，按順序每周由一組學生展示所選話題的PowerPoint Presentation, 課堂展示時間為5-10分鐘，課堂展示完成后，其他同學可以對該組的presentation進行討論，提出問題。學生在做完presentation之后，教師要做出適當?shù)狞c評，根據(jù)該組所展示presentation, 提供相關(guān)的幫助，講解一些基本的展示技巧，鼓勵好的一面，提出努力方向，引導學生進行自我反思、自我評價，使其對自身在一段時間內(nèi)的學習目標、學習態(tài)度、學習方法等進行一個綜合而全面的評價，并尋找改進的方法。筆者將會在本學期期末將學生所做的PowerPoint Presentation 反饋給學生，并且一起回味和探討通過該課堂活動，大家所學到的各種知識和技能。

三、PowerPoint Presentation 的教學效果

通過該課堂展示活動，筆者發(fā)現(xiàn)在搜索素材的過程中，學生逐漸培養(yǎng)了自己對材料的鑒別力和判斷力，面對當今網(wǎng)絡(luò)紛繁多雜的現(xiàn)狀，能夠快速有效地找到自己需要的材料，基本掌握了目的語素材的搜索方法；在對材料進行加工整合的過程中，學生的電腦課件制作水平有了顯著提高，從最初的單調(diào)生硬到后來的圖文并茂、生動活潑，充分發(fā)揮了現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，展示了自己的個性和獨特的創(chuàng)造能力；絕大多數(shù)學生對自己選定的話題有強烈的責任心，體現(xiàn)了較高的團隊協(xié)作精神，對所選話題有自己獨到的見解，調(diào)動了學生的知識儲備，能夠把已有的知識和最新的信息進行有效結(jié)合；課堂展示環(huán)節(jié)一方面為課堂創(chuàng)造了良好的語言輸入環(huán)境，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性，另一方面也鍛煉了學生的語言表達能力。

綜上所述，在這個集知識性與趣味性為一體的課堂教學實踐過程中，學生感到受益匪淺，對學生長遠的、全面的發(fā)展大有裨益。另外，教師在組織協(xié)調(diào)的過程中，自己的教學水平也得到了相應的提高。

參考文獻：

[1] Presentation在大學英語課堂中的應用——一項基于教學實踐的實驗報告[J].淄博師專學報,2007(4)

[2] PowerPoint 2000在大學英語課堂教學中的運用[J].青海民族學院學報(教育科學版),2003(1)