貴州省三都民族中學又揚帆起航

石紹軍

摘要：改革是學校發展的動力，創新是學校充滿活力的源泉。三都民中打破傳統的“金字塔式”管理模式，全面實施“扁平化、低重心”的年級部主任負責制。組織豐富的學生社團活動，促進學生全面發展。

關鍵詞：學生；精管理；改革；抓機遇；教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-100-01

薄弱學校通過改革獲得發展機遇。改革是學校發展的動力，創新是學校充滿活力的源泉。十年前，為了適應全縣普及九年義務教育發展的需要，三都民族中學遷新址重建，校園占地面積由原來的28畝變為150畝，學校獲得了廣闊的發展空間。由于投入不足，基礎設施嚴重滯后，無圍墻、無食堂，缺宿舍、缺教儀，校園荒蕪，鼠蛇出沒，學生無安全感、沒有生活保障，致使優秀學生紛紛轉學，優質生源大量流失，學校教學質量直線下滑，社會呼聲強烈，學校辦學壓力沉重。但是不屈的三都民中人，面對逆境不畏懼,迎接挑戰不退縮，頂著沉重壓力克服重重困難，終于在2009年走出質量低谷，并且高考錄取人數連年攀升，考取清華大學、浙江大學等名校有突破，今年高考二本錄取率72%，重點大學錄取率15%，丟掉了10年全州質量末位的帽子。

三都民中人非常清醒的認識到，用所取得成績來縱向比是進步了，但是從橫向比離周邊縣市還有很大的差距，離人民滿意的教育還差的更遠。今天的三都民中，內部辦學條件有了極大改善：質量進入上升軌道；設施進一步完善，校園網絡開通；網上閱卷實現；多媒體教學普及；塑膠跑道年內完工使用；塑膠籃球場明年初完工。外部也有了寬松的辦學環境：縣委縣政府更加重視教育；主管部門更加注重管理教育；社會和家長對民中支持力度在加大；隨著小學初中質量的提高，高中有了更多的優質生源。面對這難得的有利發展機遇，三都民中人有時不待我的緊迫感。如何更新教育理念、調整辦學思路、改革管理體制，實現質量全面提升和跨越發展，三都民中人在認真思索積極實踐。

新學期伊始，全校工作圍繞“重常規，重過程，嚴要求，精管理，全參與。”的方針開展。重常規：高度重視抓教育常規、教學常規管理，不動搖，不懈怠，不折騰，讓教育返樸歸真；重過程：教育的過程比結果重要，要從“重結果”轉為“重過程”；嚴要求：嚴要求從領導做起從教師做起，備課、作業布置批閱、檢測批改每周至少檢查一次，考勤以及工作完成情況每周公布一次。學生從行為規范、學習紀律、宿舍文化等等一律從嚴要求；精管理：徹底摒棄粗放式管理的習氣，要把精細化管理作為一種意識一種理念一種精益求精的態度深入到每一位教工的內心深處，做到責任明確，事事有人管、事事管理好；全員參與：要求全校師生、尤其是教工，樹立主人翁意識，關心學校關心班級，要做參與者，不做旁觀者。

一、改革管理體制。打破傳統的“金字塔式”管理模式，全面實施“扁平化、低重心”的年級部主任負責制，將管理重心向第一線推移，將黨支部、團總支、工會小組、學生分會建立到年級部，建立以年級部主任為組長、黨支部書記團總支書記工會小組長為成員的年級領導小組，在各處室的指導協調下全面負責年級的教育教學管理工作。

二、領導模范帶動。學校黨政領導工會領導和年級部領導32人，一是每人兼任一個班級副主任，指導協助班主任提升班級管理水平，建設班級文化，最大限度地提升整個班級學生素質，使班級綜合管理起到示范引領作用，從而帶動全校各班級的發展。二是每位領導結合自己專業，領導負責組建至少三人的課改研究小組，先用兩到三周時間，認真研究杜郎口“三三六”自主學習模式、昌樂二中“271高效課堂”模式和兗州一中“循環大課堂”模式，結合我校實際，帶頭探索課堂教學改革之路，為我校實施課堂教學改革做好充分準備。

三、實行多元發展。把集人力物力于幾個點上轉移到整體面上，高度重視中考分數低、基礎比較差而又占絕對大多數的學生發展。在教育局的大力支持下，適當擠占其他學科名額超編制配備音體美教師，開展音體美選修課，培養音體美興趣，讓更多的學生圓大學夢搭好平臺。在近兩年一批同學錄取清華大學、中國美院、北京體院、四川音樂學院的影響下，現在已有700多人參加音體美的課外學習培訓。

四、練基本功夯實基礎。制定實施《學生六個一分鐘》每天晚自習前練毛筆字一分鐘；每天晚自習前練鋼筆字一分鐘；每天晚自習前寫日記一分鐘；每天課前唱歌一分鐘；每天讀文學名著一分鐘；每天首節語文課前演講一分鐘。培養《學生七個習慣》定計劃的習慣；預習的習慣；適應老師的習慣；自己留作業的習慣；整理錯題集的習慣；自己出考試題的習慣；當天事當天畢的習慣。要求《學生五個杜絕》杜絕課堂打瞌睡；杜絕早讀無讀書聲；杜絕帶手機、隨身聽進校園；杜絕逃避課間操；杜絕逃避體育課。

五、建設親情主題班級文化，創建和諧校園。我校學生少數民族占98%，來自全縣21鄉鎮，由于歷史原因，各民族之間各地區之間長期封閉的地域宗族文化影響很深，有點小矛盾往往造成沖突。為改變這種狀況，建立以親情為主題的班級文化，把班級當著一個大家庭來建設，老師就是家長，同學之間就是兄弟姐妹，班級環境文化、寢室環境文化，要布置得溫馨和諧突出親情主題。

六、組織豐富的學生社團活動，促進學生全面發展。有利于更好地塑造學生世界觀、人生觀、價值觀，促進學生個性形成和發展，鍛煉學生自主管理能力培養學生團隊精神，培育學生創新意識，發揮了巨大作用。

七、下大力抓課堂教學改革。教改的核心是課堂教學改革，杜郎口教改革成功的經驗給了我們極大的啟發，薄弱學校要實現后來趕上，必須走課堂教學改革之路。分兩期請山東省昌樂二中的專家來學校舉辦“271高效課堂”講座，積極探索提高三都民中課堂教學效率之路。

八、做好“助學工程”保障，解除學生學習后顧之憂。強化人文關懷化，關愛學生，為學生的發展創造條件。對貧困生給予減免學費，并努力爭取慈善機構、愛心人士助學金，資助品學兼優的貧困生，解除學習后顧之憂。

今天的三都民中校園更加充滿勃勃生機，三都民中這艘滿載民族希望之船，駛過一段不尋常的航程后，又揚帆起航了，全體民中人正肩負民族的重托，滿懷信心團結一致，迎風破浪駛向理想彼岸！

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