“五筆字型漢字錄入”之教學(xué)心得

茍麗

現(xiàn)在，漢字的處理技術(shù)已經(jīng)非常成熟，目前社會(huì)上流行的漢字輸入方法有極點(diǎn)五筆輸入法、極品五筆輸入法、智能ABC輸入法、搜狗輸入法、百度輸入法等。但要作為一個(gè)專業(yè)打字員或依靠操作計(jì)算機(jī)來工作的人，“五筆字型”輸入法以其自身的打字速度快、重碼率低、打字如寫字等優(yōu)點(diǎn)，在社會(huì)上現(xiàn)已被專業(yè)人士廣泛使用。但學(xué)習(xí)的難度與拼音輸入等方法相比難度較大，如何讓學(xué)生盡快地掌握這門技術(shù)，我在教學(xué)中進(jìn)行了深刻的反思，并在教學(xué)和訓(xùn)練的方法上進(jìn)行了深入探討，下面就五筆輸入法教學(xué)談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。

一、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這種技術(shù)的重要性，培養(yǎng)他們愿學(xué)的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法，首先就要識(shí)記大量的知識(shí)，進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這就使得學(xué)習(xí)過程中有了枯燥、乏味之感。這時(shí)候就需要教師從學(xué)生的思想上進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的重要意義，讓他們認(rèn)識(shí)到要在將來的工作中運(yùn)用自如，今天還需要刻苦學(xué)習(xí)、持久勤勞地練習(xí)。正所謂“要做強(qiáng)中手，功夫要到手”。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到：五筆漢字錄入是最主要的漢字錄入方法，它的優(yōu)點(diǎn)是其他輸入法無法取代的，是學(xué)生必備的技能，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中就要付出比學(xué)習(xí)其他輸入法更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)過程中肯定要經(jīng)歷一點(diǎn)艱辛，從而讓他們樹立不怕苦的精神，激發(fā)他們積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)行五筆輸入法基礎(chǔ)訓(xùn)練——指法

雖然現(xiàn)在Windows為我們提供的電腦操作平臺(tái)，可以用鼠標(biāo)完成很多的工作，但要熟練地操作電腦、快速地打字，五筆輸入法是我們必須學(xué)習(xí)的輸入法。而學(xué)好五筆輸入法的基礎(chǔ)是練好指法，要達(dá)到“盲打”的程度，就必須進(jìn)行正確的指法練習(xí)，掌握要領(lǐng)：要做到眼不離稿，各指分工明確；要指不離鍵，擊鍵做到快速、短促且有力，及時(shí)回位；要高度集中注意力，從而達(dá)到“盲打”的程度。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，教師在教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)格要求。我除了傳授理論外、還親自示范、逐個(gè)指導(dǎo)，以糾正他們不正確的姿勢，防止他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

三、傳授“五筆字型”的理論知識(shí)

掌握充分的“五筆漢字輸入法”理論知識(shí)，是練習(xí)打字訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“五筆漢字輸入法”時(shí)，由于要識(shí)記大量的字根等五筆知識(shí)，有時(shí)顯得特別乏味，這時(shí)我們就要及時(shí)消除學(xué)生快要滋生的厭學(xué)心理，解決他們產(chǎn)生的心理恐懼。同時(shí)，要通過各種方法使我們的教授的內(nèi)容簡單化，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們識(shí)記大量的理論，為日后的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、為了更快地掌握五筆漢字輸入法，需制定科學(xué)的訓(xùn)練

方法

要掌握一門技術(shù)，除了要經(jīng)過長期的刻苦訓(xùn)練，還要運(yùn)用科學(xué)可行的方法，才能提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。五筆漢字錄入也是如此。在進(jìn)行“五筆漢字輸入”法教學(xué)時(shí)，我通過傳授理論知識(shí)和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方式，分階段分模塊地訓(xùn)練。

（1）堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練步驟。我分成以下幾個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是熟悉五筆字根。通過練習(xí)，掌握基礎(chǔ)的130多個(gè)字根及分布，并進(jìn)一步熟練指法。

第二階段是練習(xí)鍵面字的編碼和輸入方法。第三階段是鍵外字的輸入（為避免前面知識(shí)對我們的干擾，造成兩種漢字輸入時(shí)的混淆）。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法中訓(xùn)練的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，應(yīng)該在這一階段下大量的功夫。第四階段是簡碼和詞組的輸入（為提高輸入漢字的速度，掌握簡碼和詞組的輸入方法是一條有效途徑）。

（2）有針對性地訓(xùn)練內(nèi)容。針對漢字的拆分，將難拆字、漢字偏旁和部分字結(jié)構(gòu)的拆分進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練程序采用：制作成試卷——書面拆分練習(xí)——教師講解——學(xué)生改錯(cuò)——上機(jī)錄入。這樣，掌握拆分中的一些規(guī)律，可解決拆分這一教學(xué)難點(diǎn)。

五、熟能生巧，強(qiáng)化訓(xùn)練以提高漢字錄入速度

我在讓學(xué)生進(jìn)行“五筆字型”訓(xùn)練時(shí)，遵循“認(rèn)識(shí)——熟悉——準(zhǔn)確——快捷”和“分模塊”強(qiáng)化訓(xùn)練的原則。我主要通過以下方法來訓(xùn)練學(xué)生打字的速度：

（1）借助于“五筆”訓(xùn)練軟件。常用的“五筆”訓(xùn)練軟件有五筆打字通、明天打字員、金山打字通、筆畫盲打練習(xí)軟件和Ccit2000軟件等。我在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)常運(yùn)用Ccit2000軟件，它是一種英文、漢字錄入學(xué)習(xí)測試軟件，是一個(gè)全新的32位Windows應(yīng)用軟件，具有DOS版Ccit的所有優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)Windows平臺(tái)的特點(diǎn)作了較大的改進(jìn)，使得Ccit2000最適合于在Windows平臺(tái)下進(jìn)行英文指法及漢字錄入學(xué)習(xí)。Ccit2000特別適合用來作為Windows平臺(tái)下漢字錄入培訓(xùn)的教學(xué)軟件，其優(yōu)點(diǎn)是：能使練習(xí)者的練習(xí)情況一目了然，教師和學(xué)生隨時(shí)都能了解測試成績，它能夠及時(shí)反饋練習(xí)者的練習(xí)情況，使練習(xí)者時(shí)時(shí)把握自己的練習(xí)進(jìn)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對練習(xí)者堅(jiān)持訓(xùn)練打字起到很大的作用。

（2）充分掌握簡碼和詞組輸入，不做無用功。我在訓(xùn)練打字時(shí)，經(jīng)常針對性的選擇一篇文稿，對這篇文稿逐段進(jìn)行練習(xí)。堅(jiān)持“先準(zhǔn)確、后速度”的要求。針對每個(gè)段落中的字要求他們對每個(gè)字進(jìn)行判斷，確定打字的優(yōu)先順序，按詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼和全碼進(jìn)行分析，以掌握輸入每個(gè)字的方法，達(dá)到不多敲一個(gè)鍵的習(xí)慣。能用詞組輸入的不用一級簡碼輸入，能用一級簡碼的當(dāng)然不用二級簡碼……如輸入“五筆字型”時(shí)只敲“GTPG”就能輸入了，就不用一個(gè)字一個(gè)字的輸。在掌握了每個(gè)詞組、每個(gè)字的輸入捷徑后，再進(jìn)行速度訓(xùn)練。

（3）為了激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行測試。在測試學(xué)生時(shí)，我也利用Ccit2000這款軟件，這款軟件能夠?qū)毩?xí)者的輸入情況直觀地進(jìn)行反應(yīng)，借助于這款軟件我就可以對學(xué)生的打字水平進(jìn)行準(zhǔn)確的考核。每月底利用軟件上機(jī)測試并進(jìn)行成績記載，然后為每位同學(xué)提出下一月成績目標(biāo)，月末進(jìn)行評定看學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，并對進(jìn)步快的同學(xué)和漢字錄入成績優(yōu)秀的同學(xué)在全班進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)他們自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，使他們由“老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（5）掌握了五筆錄入方法后，要提高速度，就要進(jìn)行手指協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，以形成快速的條件反射，力求達(dá)到運(yùn)指如飛的五筆錄入的效果。

（甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)華川小學(xué)）