提高英語聽力理解能力的策略和技巧

林文全

摘要：近年來中考聽力比分逐年增大，學生在應試過程中對聽力部分倍感頭痛，所以要提高學生的英語成績，首先就得提高學生的英語聽力理解能力。

關鍵詞：情感；詞匯；英語教學；多種手段；測試技巧；第二課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-250-01

一個人的語言能力一般包括四個方面的內容：即：聽、說、讀、寫。它們是一個有機的整體，并且是相輔相成的。聽、讀是對文字的理解和吸收，是文字的輸入；說和寫上用語言文字來表達和訴說，是信息的輸出。英語是一種語言，當然也不例外。新大綱也明確規(guī)定了聽、說、讀、寫的順序為：聽先于說，說先于讀，讀優(yōu)先于寫。我們學習語言就是從“聽”入手的，它是我們獲得知識的第一信息源和最直接的、最有效的途徑，更是我們掌握英語的必經(jīng)之路。近年來中考聽力比分逐年增大，學生在應試過程中對聽力部分倍感頭痛，所以要提高學生的英語成績，提高學生的英語聽力理解能力尤其重要。

一、注意情感教學，讓學生“信其師，信其道”，從而調動學生學習的積極性，從而發(fā)揮學生的主體作用。

通過十幾年的初中英語教學，我深深地感到：和學生建立融洽的師生關系是一種調動學生學習興趣的最有效的方法。通過深入學生，和學生交朋友，縮小師生之間的距離，使學生感到老師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更為主要的還是他們最信任的朋友。朋友談心，無拘無束，無所不談，屆時我們只要有意識地，經(jīng)常性地引導他們：聽力訓練好比聽歌曲，只要多聽多練，就一定能學好的。通過這種方式，幫助他們重新樹立起學英語的信心，調動他們的積極性，為將來的聽力教學做好了思想上的準備。

二、過好詞匯關，培養(yǎng)學生擁有較高的聽力素質。

在英語聽力中，詞匯量的大小直接影響到聽的質量。在聽力理解過程中，聽者不僅要聽音，還要辨義，如果在連貫的語流中出現(xiàn)生詞，就會給整個句子甚至整篇文章的理解設置障礙。因此，聽力要求聽者必須具備一定的詞匯量。而很多同學對于聽力感到頭痛的原因也正好是：“巧婦難為無米之炊”，他們學習的興趣也很高漲，聽的時候也能全神貫注地聽，但往往是會聽不會寫，這主要是他們的基本功還不夠，沒有具備一定的聽力素質，即掌握一定量的詞匯。為了克服這一難關，可以在單詞教學中采用了“張思中教學法”中的“適當集中”這一方法，利用每學期期初把本學期的單詞，在還沒有教給學生課本內容之前先教學生單詞，在平時多開展一些形式多樣的活動（如單詞競賽、單詞大王、單詞接龍、用英語猜單詞等）讓學生先掌握詞匯，后學習。其次，我們在教完每個Section，將本Section里面的重要短語以句子的形式（3—5句）來進行聽寫。這樣基本上解決了學生的這一難題，為我們開展聽力教學奠定了堅定的基礎。

三、盡量用英語組織教學，為學生創(chuàng)設一個全新的`學習語言的環(huán)境。

農(nóng)村中學的學生學英語，學生每天接觸到的英語基本上體現(xiàn)在課堂上，這就要求我們教師要充份利用這四十五分鐘的主陣地，在課堂盡可能多地多說英語，讓學生在不增加負擔的情況下增加接觸英語的機會。如能長期堅持用準確的、簡單易懂的英語組織課堂教學，這可以在潛移默化中培養(yǎng)學生的聽音能力和辯音能力、理解和記憶各個音所代表的意義和能力，無形中大大地提高教學效率。

四、利用教學設備、聽音室和多媒體等教學設施等來進行多方面的聽力訓練。

仁愛英語中學教材每個Topic都有安排“聽錄音,然后根據(jù)錄音來填空”或者“聽錄音,然后回答下列問題”這一方面的內容，并且都有配有相應的錄音帶和影音光盤。所以我們應當在把握教材內容的基礎上，充分利用這些有利的條件，來進行聽力教學訓練和讓學生首先學習地道的語言，（有條件的學校可采用聽音室或多媒體來進行。）讓學生邊觀看邊聽錄音，使他們在真實的語境中慢慢體會句子的意思，這樣有利于學生在不知不覺中克服畏懼的心理，達到聽高聽力的效果。

五、重視英語第二課堂是提高學生聽力的重要途經(jīng)。

英語第二課堂，是指學校在課外組織學生開展的鍛煉學生的英語聽、讀等能力的活動。主要有英語小報、英語廣播、英語角、英語小品文藝、英語演講賽、英語作文賽、英語夏令營等等。第二課堂活動是學生興趣培養(yǎng)的搖籃，也是課堂教學的延伸，，我們應當給予正確引導，幫助他們找到可以發(fā)揮他們的特長的用武之地。它對促進學生素質的提高有著極其重要的作用。它可以豐富學生的精神生活，使他們的愛好或特長更能得到充分的發(fā)揮。在英語第二課堂活動中，學生可以自由發(fā)揮、自立地選擇，因而個性得到發(fā)揮和發(fā)展，創(chuàng)造性思維更能形成，靈感也會頻頻產(chǎn)生，很有利于智力的發(fā)展。更重要的是，在英語第二課堂活動中，只要選準了項目，無論是英文小報、英語廣播、英語角、課本劇表演、英語小品的演出等，都會使他們的英語愛好和特長得到發(fā)揮，甚至因此而影響一生，做出成就。

總之，要提高學生的聽力理解能力，我們首先要進行“感情投資”，進行情感教學，讓學生“信其師，信其道”，提高學生學習英語的興趣，激起他們學習英語的內在動力，讓他們首先過好英語詞匯關，解決“巧婦難為無米之炊”，為我們更好地進行英語聽力教學鋪平了道路。在進行英語聽力教學時，應當采用形式多樣的方式，讓學生在豐富多彩的語言環(huán)境中使聽力水平得到不斷的提高；其次，要授之于漁，應當教給學生一些英語聽力解題技巧，讓他們學會應當怎樣去做好英語聽力試題。最后，要有針對性地指導學生進行聽力應試能力的訓練。只有這樣，通過多管齊下，并且進行持之以恒的訓練，學生的聽力水平才會得到不斷的提高。

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