信息技術(shù)高效課堂策略之我見

劉紹霞

（新疆八師石河子一五二團中學(xué)，新疆 石河子 832000）

信息技術(shù)高效課堂策略之我見

劉紹霞

（新疆八師石河子一五二團中學(xué)，新疆 石河子 832000）

信息技術(shù)教學(xué)，有其得天得厚的教學(xué)優(yōu)勢，但要實現(xiàn)高效教學(xué)，還得教師不斷學(xué)習(xí)、更新觀點，提高素養(yǎng)，準確把握教學(xué)的核心要素，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生積極參與到教師設(shè)計的教學(xué)活動，并在參與活動的過程中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，體驗學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。唯有抓住這些核心要素，高效課堂才能與師生共成長！

信息技術(shù)；高效；策略

信息技術(shù)教學(xué)，有其得天獨厚的教學(xué)優(yōu)勢：網(wǎng)絡(luò)知識之博大精深，虛擬世界之五彩斑斕，信息技術(shù)之神秘莫測都強烈地吸引著學(xué)生，他們渴望了解更多的信息技術(shù)知識與操作技能，這讓執(zhí)教教師感到莫大的欣慰。但我們也不無遺憾地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生玩電腦游戲的興趣遠遠超過上信息技術(shù)課；學(xué)生不能運用所學(xué)的信息技術(shù)知識解決實際問題；學(xué)生間的水平差距很大，往往一道操作練習(xí)，有的學(xué)生很快就完成了，而有的學(xué)生很長時間都不能完成。這種種現(xiàn)象無不說明信息技術(shù)教學(xué)效果過于低效，甚至無效。

結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的實際問題，對高效課堂的策略，有以下幾點認識。

一、確立學(xué)生的主體地位，確保高效

新課標提出了生本思想，要教師做課堂的引導(dǎo)者，讓學(xué)生做課堂的實踐者，留給學(xué)生足夠的時間自主思考、自主實踐、自主操作，讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。這一點在信息技術(shù)教學(xué)中顯得尤為重要。在講授利用信息技術(shù)七年級下冊《網(wǎng)絡(luò)搜索功能》這一課時，我是這樣設(shè)計的。師：請大家猜個謎，大家仔細聽我的提示語——有一種交通工具，它不污染環(huán)境，不消耗能源，是綠色、節(jié)能的交通工具……（教師話未說完）學(xué)生（異口同聲）：自行車！師：那你會騎自行車嗎？我想請大家當個小小設(shè)計師——你能從因特網(wǎng)上查找有關(guān)自行車的信息嗎？能夠從因特網(wǎng)上下載關(guān)于自行車的文字或圖片嗎？你能找出現(xiàn)有自行車的缺點嗎？請設(shè)計出你心目中最理想的自行車，并試著整理你的設(shè)計意圖形成電子文稿，發(fā)到老師的郵箱里。學(xué)生的角色瞬間轉(zhuǎn)變了，他們的潛能得到空前開發(fā)，于是迫不及待地參與到教學(xué)活動中。正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這節(jié)課，之所以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，就是教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，達到了省時高效的目的。

二、精心設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，生成高效

教學(xué)實踐中我探索了以下幾種方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)過程中如果單純靠教師的講解，學(xué)生只會一知半解，學(xué)過就忘。如果能夠結(jié)合實例，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就會學(xué)有所思、學(xué)有所得。比如《制作賀卡》一課中，先明確制作賀卡的幾個要素，讓學(xué)生對賀年卡有理性認知，然后展示了自己制作的送給朋友的賀卡，那精美的畫面、抒情的文字，讓學(xué)生看得驚嘆不已。此時，播放悠揚的音樂，讓學(xué)生閉著眼睛回憶，生活中有誰曾給過你無私的關(guān)愛，有誰曾讓你難以忘懷，有誰需要你送上誠摯的祝福？片刻的等待，學(xué)生帶著滿懷的激情與感動，開始制作圖文并茂的賀卡。

2.學(xué)生互助，“教學(xué)”相長。信息技術(shù)課堂上教師對知識點的講解力求做到精（實用）、少（內(nèi)容少）、全（整體教學(xué)規(guī)劃全面），剩下時間由學(xué)生自主完成。有一定基礎(chǔ)的同學(xué)盡快完成自己的任務(wù)，那么他的第二個任務(wù)就是當“小老師”，教一個不會的同學(xué)完成任務(wù)（老師監(jiān)督一定是教而不是代勞）。兩人都完成教學(xué)任務(wù)后才可以獲得自由上機的機會。

三、教師對課堂教學(xué)進行自覺的反思，促成高效

教師要自覺及時反思：對教學(xué)重點和難點的突破程度，圍繞什么特點設(shè)計的，采取了什么教學(xué)方法，實際結(jié)果和預(yù)期效果有何差異，等等。真正實現(xiàn)信息技術(shù)的高效課堂教學(xué)。

教學(xué)案例：

教師：老師大學(xué)畢業(yè)多年了，當年的同學(xué)在各大城市定居，我們非常想了解對方的生活，我該怎么做呢？學(xué)生甲：打電話，發(fā)短信呀！

學(xué)生乙：老師，可以發(fā)電子郵件啊！（其他學(xué)生也隨聲附和）教師：有沒有同學(xué)自告奮勇在教師機上給大家操作一下如何快速發(fā)送電子郵件？（一學(xué)生上來操作收發(fā)電子郵件，教師在旁邊適當解釋。）教師：剛剛我們看了XX的操作過程，誰能說說電子郵件相對于一般的信件有什么優(yōu)缺點呢？學(xué)生回答……教師總結(jié)：電子郵件的優(yōu)點（速度快，價格便宜），引出本節(jié)課的學(xué)生活動：一是自由申請電子郵件信箱；二是免費電子郵箱申請成功的同學(xué)到黑板上寫下自己的信箱地址，以便日后交流。

作業(yè)鏈接：請學(xué)生“寫寫心里話”，并用自己的郵箱發(fā)給老師。

收到的郵件展示如下。學(xué)生1：老師，您知道嗎，我今天真高興呀！因為我終于注冊成功了，終于可以和您聊天了！學(xué)生2：（真心話）老師您好！我是四年級三班xxx，我喜歡上您的課。因為自己動作慢，寫完作業(yè)很晚，沒有機會在家里的電腦上操作，所以我特別珍惜在學(xué)校的上機時間，今天我成功申請郵箱，以后我會常給您寫信的。我祝您母親節(jié)快樂！

反思：這節(jié)課無疑是成功的。筆者深深地感悟到教學(xué)藝術(shù)的博大精深，針對教材靈活運用了“設(shè)疑激趣—學(xué)生演示—教師總結(jié)—練習(xí)反饋”的教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生興奮的眼神中知道學(xué)生沉浸在如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸般的喜悅與成就感中。學(xué)生而言學(xué)到了操作技能就是成功；老師可以讓每一個學(xué)生都體會學(xué)習(xí)的樂趣不也是成功嗎？

總之，教師為了實現(xiàn)高效課堂的有效教學(xué)，需要不斷地學(xué)習(xí)知識、更新觀點，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，將新知識運用到課堂教學(xué)中。讓學(xué)生積極參與到教師設(shè)計的教學(xué)活動中，并在參與活動的過程中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

[1]郭維霞.提升現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性之策略[J].中小學(xué)電教，2013，（6）：37.

[2]曹萌，羅步操，張頌興.開展問題情境教學(xué) 提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的案例研究[J].中小學(xué)電教，2013，（7-8）：71.

G632.0

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1674-9324（2014）21-0089-02

理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，以此帶動班里其他同學(xué)的進步。當然，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜進行調(diào)整，發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢。