利用動(dòng)畫影視提高中學(xué)生英語聽說能力的探索

王萍

（上海市第八中學(xué)，上海 200011）

利用動(dòng)畫影視提高中學(xué)生英語聽說能力的探索

王萍

（上海市第八中學(xué)，上海 200011）

我國中學(xué)生英語聽說方面普遍存在較大問題，這是長(zhǎng)期困擾我國英語教學(xué)的一個(gè)重要障礙。筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高中學(xué)生英語的聽說能力為目標(biāo)，將動(dòng)畫影視引入課堂，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語言掌握能力，通過常年的實(shí)踐和改進(jìn)，取得了較好的效果。

中學(xué)英語；聽說能力；動(dòng)畫影視

一、前言

隨著當(dāng)今國際化進(jìn)程的加快，英語作為世界語言其重要性逐年增加。我國的中小學(xué)教育也將其作為一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)予以貫徹。在上海，一般公立學(xué)校的英語教學(xué)始于小學(xué)三年級(jí)，至學(xué)生高中畢業(yè)共經(jīng)歷了九年的英語教育。然而，對(duì)評(píng)價(jià)語言掌握程度的四大基本要素——聽、說、讀、寫而言，除閱讀外一般學(xué)生在“聽、說、寫”，尤其是“聽、說”方面均存在較大問題，這成為長(zhǎng)期困擾我國英語教學(xué)的一個(gè)重要障礙。處于青少年時(shí)期的學(xué)生通過多年艱苦的學(xué)習(xí)卻不能掌握運(yùn)用此語言的能力，往往會(huì)帶來巨大的挫敗感，甚至對(duì)英語產(chǎn)生厭煩，嚴(yán)重影響其未來運(yùn)用英語獲取新知識(shí)及參與國際化活動(dòng)。該現(xiàn)狀的形成原因已有較多文獻(xiàn)予以分析，一般歸結(jié)為應(yīng)試教育定位與語言應(yīng)用這一學(xué)習(xí)初衷的背離，以及教學(xué)素材、手段的滯后等因素。在本文中，筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高中學(xué)生英語的“聽、說”能力為目標(biāo)，將動(dòng)畫影視引入課堂，通過多年的實(shí)踐和改進(jìn)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語言掌握能力，并取得了較好的效果。

二、動(dòng)畫影視應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的合理性

原版視聽資料有助于提高學(xué)生的聽說能力毋庸置疑。然而，目前中學(xué)教育中廣泛采用的手段為無視頻圖像的機(jī)械聽力學(xué)習(xí)，雖然原則上可以提高學(xué)生的聽說能力，但實(shí)踐中存在內(nèi)容老化、枯燥的問題，對(duì)于激發(fā)中學(xué)生的英語聽說興趣作用有限，甚至?xí)惯@一年齡段的學(xué)生產(chǎn)生厭煩。相反，英語影視作品具有故事性、趣味性強(qiáng)，對(duì)話原汁原味的優(yōu)勢(shì)，但這些影視作品中往往充斥著大量俚語、不規(guī)范英語、深?yuàn)W用語，或不適合中學(xué)生欣賞的內(nèi)容。因此，具有語言簡(jiǎn)單規(guī)范、內(nèi)容健康積極、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)的動(dòng)畫影視就成了適合中學(xué)課堂教學(xué)的首選。在實(shí)際教學(xué)中，作者嘗試將幾部經(jīng)典動(dòng)畫片《獅子王》、《叢林有情狼》、《勇敢傳說》等引入課堂，一方面選取經(jīng)典對(duì)話進(jìn)行逐句剖析，指導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，進(jìn)而熟練背誦，在復(fù)習(xí)了所學(xué)的語法知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握英語實(shí)際對(duì)話中的弱化、連讀等影響我國學(xué)生聽力理解的規(guī)律；另一方面通過情景重現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并在原劇本的基礎(chǔ)上利用所學(xué)句式充分發(fā)揮，大膽開口，最后由學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，在輕松的課堂氣氛中充分提高學(xué)生敢說、會(huì)說英語的能力。

三、動(dòng)畫影視應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)例

1.語言學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐中，作者在選定某部動(dòng)畫片后，根據(jù)課堂時(shí)間安排，會(huì)選擇一些語言上有代表性、內(nèi)容上有啟發(fā)性的對(duì)話進(jìn)行分析并指導(dǎo)學(xué)生聽說訓(xùn)練。

例如，在《勇敢傳說》（Brave）中，有對(duì)話：“I want my freedom！”“But are you willing to pay the price your freedom will cost？”

從發(fā)音角度，該對(duì)話中存在弱化（want的t、But的t）、連讀（freedom will cost）等，引導(dǎo)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、背誦可很快地讓其熟悉相關(guān)的發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際應(yīng)用中潛移默化地學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方式。從語法角度，該句子中存在將來時(shí)、省略“that”的定語從句等語法現(xiàn)象，為日常生活中的常用句式。

換去“freedom”，該句子可以有很多用途，例如：“Are you willing to pay the price your lazy will cost？”“Are you willing to pay the price your lies will cost？”等。又比如：“If you had a chance to change your fate，would you？”

除弱化（to）、連讀（would you）外，語法上存在虛擬語氣、省略（would you take it）等，學(xué)生可以學(xué)到如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又便于理解的英語。

在此基礎(chǔ)上，作者在課堂上安排學(xué)生扮演Princess Merida、Queen Elinor、King Fergus等，分角色進(jìn)行配音。鼓勵(lì)學(xué)生在原對(duì)話的基礎(chǔ)上，內(nèi)容不必拘泥于原文，可百花齊放、自由發(fā)揮，只要成內(nèi)容有情節(jié)即可，圍繞“What’s brave”的主題進(jìn)行角色扮演，最后組織學(xué)生進(jìn)行討論，以內(nèi)容表達(dá)清楚為主、語法正確為次，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語參與表達(dá)的愿望。

在實(shí)際操作中，作者會(huì)在數(shù)天前通知學(xué)生在課外自行觀看選定的動(dòng)畫影視，在課堂上對(duì)數(shù)個(gè)片斷進(jìn)行內(nèi)容賞析、發(fā)音學(xué)習(xí)、語法分析等，供學(xué)生選擇、模仿。在下一次課上安排四組學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過輪換，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，培養(yǎng)其運(yùn)用語言的能力。

2.內(nèi)容賞析。在基于語音、語法等要素的聽說訓(xùn)練以外，作者還圍繞動(dòng)畫影視內(nèi)容，組織學(xué)生利用英語作為工具對(duì)其進(jìn)行討論、賞析。一方面培養(yǎng)了學(xué)生利用英語表達(dá)思想的習(xí)慣與能力，另一方面運(yùn)用劇情中正面的人生觀影響學(xué)生的性格養(yǎng)成。以迪斯尼公司的動(dòng)畫片“獅子王（The Lion King）”為例，作者曾嘗試在口語拓展課上開展以下活動(dòng)：（1）在觀看電影片斷后對(duì)該段的主題思想運(yùn)用英語展開班級(jí)討論，題目為“How do you like Simba，the Lion King？”“What have you learned from the episode of the film？”等，學(xué)生在分小組討論后發(fā)表了各種觀點(diǎn)，有父愛、成長(zhǎng)、生生不息的生命規(guī)律等，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了其思考的能力。（2）以“獅子王”一片觀后感“On the Lion King”為題，讓學(xué)生寫一篇120個(gè)詞左右的英語論文，并進(jìn)行演講，以此舉行英語演講比賽，評(píng)出名次，給予獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐中學(xué)生普遍能抓住主題，以簡(jiǎn)易流暢的英語表達(dá)自己的感受。例如，有一學(xué)生以“Friendship，Courage，and Perseverance”為題寫道：“Simba’s father，the old kind，sacrificed his own life to save his dear son.Before he died，he said to his son“Look at the stars. The great kings of the past look down on us from those stars. So whenever you feel alone，just remember that those kings will always be there to guide you.And so will I.”What a strong love from his father it was！”另一個(gè)學(xué)生寫道：“The film taught me that a friend in need is a friend indeed.Only through perseverance can one reach his goal.”通過此類寫作和演講，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考與表達(dá)的能力。

3.實(shí)踐效果。通過筆者多年的一線實(shí)踐證明，通過動(dòng)畫影視教學(xué)學(xué)生普遍提高了聽、說學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛活躍，并發(fā)現(xiàn)大量課內(nèi)所學(xué)習(xí)的詞匯、短語、語法頻繁出現(xiàn)在這些影視作品中，鞏固了所學(xué)知識(shí)，形成了良性互動(dòng)。與此同時(shí)，由于這些影視作品的內(nèi)容健康、立意深刻、積極向上，對(duì)于該年齡段學(xué)生的性格培養(yǎng)也有一定的作用。利用動(dòng)畫影視是提高中學(xué)生的英語聽說能力、提升其學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

四、動(dòng)畫影視應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的注意點(diǎn)

1.材料選擇。應(yīng)挑選中學(xué)生廣泛熟知、饒有興趣，且具有一定思想內(nèi)涵的影視題材。應(yīng)竭力避免選擇內(nèi)容低俗、純搞笑的作品，使學(xué)生能寓教于樂之中。

2.所選擇的材料要難易適中，不能有過多的生詞和過于口語化的內(nèi)容。一般以節(jié)選五六分鐘放映的片段為宜。事先將文字稿打印后發(fā)給學(xué)生，讓其預(yù)習(xí)，并用詞典查出生詞，克服語言上的困難。

3.以小班教學(xué)為宜，如沒有條件的可把一班分成若干小組，以組為單位展開各種聽說活動(dòng)，讓人人參與并共同提高。要鼓勵(lì)學(xué)生開口，不要過多注意語法，不要打斷學(xué)生講話去糾正他們的語言錯(cuò)誤。要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓全班學(xué)生參與到語言運(yùn)用訓(xùn)練中去。

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1674-9324（2014）21-0204-02