培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

李新疆

（新疆博樂市第八中學(xué) 體育組，新疆 博樂 833400）

培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

李新疆

（新疆博樂市第八中學(xué) 體育組，新疆 博樂 833400）

如何培養(yǎng)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，是當(dāng)前學(xué)校體育的一個(gè)重要課題。本文根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中參考，并批評(píng)指正。

中學(xué)生；體育興趣；培養(yǎng)

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)

（一）具有的影響性

小學(xué)生升入初中后，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)。不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際之間的各種比賽，而且對(duì)于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動(dòng)和比賽也很感興趣，表現(xiàn)為對(duì)各種體育賽事較為關(guān)心。這時(shí)體育教師要善于幫助學(xué)生提高對(duì)體育的興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中去。

（二）更大的選擇性

初中生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動(dòng)量大、激烈、競(jìng)賽性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、毽子、跳繩等。在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而是希望了解動(dòng)作的原理，知其所以然，從而學(xué)習(xí)體育的興趣越來越濃厚。

二、女生體育興趣不高的原因分析

（一）受傳統(tǒng)文化思想的影響

中國(guó)是一個(gè)有著五千多年悠久文化歷史的國(guó)家，在其漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，根深蒂固的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長(zhǎng)和教師認(rèn)為體育課學(xué)好學(xué)壞無所謂，從而導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)體育興趣了。

（二）女生主動(dòng)參與性不高

身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同。女生往往受情緒影響而對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)沒有興趣，再加上體育意識(shí)淡薄，應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì)玩，可以說學(xué)生本身就沒有主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的想法。

（三）體育教師的因素

傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過于突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎，責(zé)任心不強(qiáng)等，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有些體育教師不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，師生公開對(duì)抗的情況屢見不鮮。

三、興趣的培養(yǎng)

（一）正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

學(xué)生的年齡、性別、性格、氣質(zhì)及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男生經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女生則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到他們對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，反而有意無意地加以扼殺，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過程中要讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身參加體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。

（三）設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

備場(chǎng)地、器材是上好體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、營(yíng)造快樂氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

（四）激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

比如在體操練習(xí)的時(shí)候，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感及動(dòng)作完美所引起的審美情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時(shí)，體育教師還要用高尚的情操、廣博的知識(shí)、健美的體魄和優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。

（五）注意體育教學(xué)的趣味性

體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、多樣化，教學(xué)手段要靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段（對(duì)比法、比賽、游戲法等）來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種心理就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、建議

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們產(chǎn)生由無趣到有趣、由有趣到樂趣、由樂趣到志趣的更高認(rèn)識(shí)。

總之，體育具有別的事物和別的學(xué)科所不具有的樂趣，而人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的，因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成做出自己的貢獻(xiàn)。

G632.0

A

1674-9324（2014）21-0231-02

育工作者，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。而作為科學(xué)性和創(chuàng)造性非常突出的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，我們物理教師要很好地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。