當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育的影響

周學(xué)增，歐仁輝

（河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校，河北 滄州 061001）

當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育的影響

周學(xué)增，歐仁輝

（河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校，河北 滄州 061001）

大學(xué)生思維活躍，善于接受新事物，容易受到社會(huì)思潮的影響沖擊，認(rèn)真研究當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育工作的影響，有針對性地采取應(yīng)對措施，有利于大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)發(fā)展，有利于大學(xué)生的發(fā)展成才。

社會(huì)思潮；大學(xué)生；思想政治教育；影響

社會(huì)思潮是在特定的社會(huì)歷史條件下，以某種理論為指導(dǎo)，以群體的社會(huì)心理為基礎(chǔ)，以特定的社會(huì)議題為焦點(diǎn)，集中反映一定的階級(jí)、階層或集團(tuán)的群體利益或訴求并具有廣泛影響的社會(huì)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。高校作為思想文化建設(shè)的重要陣地，素來都是社會(huì)思潮的形成、發(fā)酵和升溫地，新思潮的傳播，多是首先從大學(xué)生和知識(shí)分子群體中開始。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明、思維活躍，容易接受新事物，甚至“趨新若鶩”，其思想觀念、價(jià)值觀等很容易受到各種各樣的社會(huì)思潮的影響和沖擊。隨著改革開放的深入，我國出現(xiàn)了各種各樣的針對當(dāng)前中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)思潮，對大學(xué)生影響較大的有個(gè)人主義、民族主義、民主社會(huì)主義、新自由主義、后現(xiàn)代主義、普世價(jià)值和歷史虛無主義等社會(huì)思潮。研究當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育的影響，積極應(yīng)對，弘揚(yáng)積極影響，對消極影響進(jìn)行有效化解和引導(dǎo)，將有利于高校思想政治工作的科學(xué)發(fā)展，有利于大學(xué)生健康成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

一、當(dāng)代社會(huì)思潮影響大學(xué)生的主要特點(diǎn)

1.大學(xué)生接觸社會(huì)思潮的途徑更趨多樣化。當(dāng)代大學(xué)生生活在開放的多元化社會(huì)環(huán)境中，不再是主要通過報(bào)刊書籍、課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等學(xué)術(shù)渠道和理性的方式系統(tǒng)把握，而是更多通過社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、影視、文娛活動(dòng)、家長老師、同學(xué)朋友等課外渠道，以活動(dòng)或感性的方式接觸社會(huì)思潮，尤其是新媒體的發(fā)展，大學(xué)生對社會(huì)思潮的接觸方式更加呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。

2.當(dāng)代社會(huì)思潮多以理論觀點(diǎn)新奇性吸引大學(xué)生的關(guān)注。隨著我國改革開放的深入，中國特色社會(huì)主義理論體系日趨完善和豐富，全面科學(xué)地回答了中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的基本問題。一些社會(huì)思潮不再是以全面完善的理論體系吸引大學(xué)生，而是利用年輕人喜歡獵奇的特點(diǎn)，以一些標(biāo)新立異、新奇獨(dú)特的觀點(diǎn)吸引大學(xué)生的注意。

3.多種社會(huì)思潮相互滲透交織著影響大學(xué)生。進(jìn)入新世紀(jì)以來，各種社會(huì)思潮的理論、觀點(diǎn)的相互滲透性、關(guān)聯(lián)性和綜合性日益增強(qiáng)，你中有我，我中有你，交織在一起共同產(chǎn)生影響。雖然流行的各種社會(huì)思潮的表現(xiàn)形式不一，并在不同的歷史階段存在此消彼長的特點(diǎn)，但其實(shí)質(zhì)都是資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮在新的歷史條件下的一種反映和表現(xiàn)，目的是抵消和沖淡社會(huì)主義核心理論觀點(diǎn)。

4.大學(xué)生對社會(huì)思潮的態(tài)度趨于客觀理性。20世紀(jì)80年代，大學(xué)生對一些社會(huì)思潮的本質(zhì)及其危害性的認(rèn)識(shí)不深刻，曾參與到社會(huì)思潮引發(fā)的非理性的社會(huì)活動(dòng)中。進(jìn)入新世紀(jì)后，我國與世界的思想文化交流日益頻繁深入，大學(xué)生接觸社會(huì)思潮的途徑和方式日趨多樣化，對待各種社會(huì)思潮的態(tài)度日趨客觀理性，不再一味盲目的信任和狂熱的卷入。

二、當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育的影響

高校的思想政治教育對大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的樹立及其理想信念的形成具有非常重要引導(dǎo)作用。社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)，必然對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響，既有積極的一面，也有消極的一面，需要進(jìn)行辨證分析。

1.當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育的積極影響。（1）拓展大學(xué)生視野和信息接收渠道。大學(xué)生思想觀念求新求異，具有批判性，當(dāng)代社會(huì)思潮作為涉及領(lǐng)域和范圍非常廣泛的思想文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生和流行有著不同的歷史和思想根源，為青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界提供不同的視覺，開拓認(rèn)識(shí)問題分析問題的新視野。新的社會(huì)思潮的產(chǎn)生往往伴隨著社會(huì)運(yùn)動(dòng)、社會(huì)變革的發(fā)生，這也為大學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)提供了一個(gè)渠道，使得思想政治教育更加具有針對性和現(xiàn)實(shí)意義。（2）增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力。信息化時(shí)代的到來使得當(dāng)今世界進(jìn)入一個(gè)開放的、多元的、全球化時(shí)代，大學(xué)生接收信息是立體、全方位、多渠道的。新媒體的迅猛發(fā)展，社會(huì)思潮的傳播更加迅猛和便捷，大學(xué)生不再只是社會(huì)思潮的被動(dòng)接收者和接受者，同時(shí)成為“加工者”和“再造者”。在這種互動(dòng)的參與過程中，大學(xué)生對各種社會(huì)思潮的歷史淵源、理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)和對比，增強(qiáng)了對社會(huì)思潮的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，這也客觀地起到了對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。（3）為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供反面教材。社會(huì)思潮因時(shí)而生、因勢而起，帶有一定的理論性，同時(shí)具有一定的時(shí)代合理性，是一定時(shí)代下特定人群某些訴求和價(jià)值觀念的反映，會(huì)以某種“新”意、“特”質(zhì)和“奇”味吸引一些人，特別是大學(xué)生。但是這種標(biāo)新立異并不是以系統(tǒng)完整的理論體系來吸引大學(xué)生，它在同中國特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的交流、交融、交鋒中，能從不同的側(cè)面提供對比，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到其缺陷和漏洞，找出其錯(cuò)誤和荒謬，為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育提供反面教材。

2.當(dāng)代社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治教育的消極影響。（1）弱化思想政治教育效果。大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國主義、集體主義教育，就是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。當(dāng)代社會(huì)思潮是多元化的社會(huì)思潮，總體上是健康的、正確的，但是由于全球化的加劇和我國深化改革進(jìn)程中涌現(xiàn)的深層次的矛盾，使得腐朽的資本主義思想、非馬克思主義、反馬克思主義思想，甚至是愚昧無知的封建迷信思想沉渣泛起，不斷蔓延傳播，勢必對大學(xué)生的思想政治教育效果造成嚴(yán)重沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀念、價(jià)值取向背離社會(huì)主義核心價(jià)值體系。（2）導(dǎo)致大學(xué)生理想和信仰危機(jī)。近年來，西方思潮不斷滲透，與我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系相碰撞，沖擊著我國主流意識(shí)形態(tài)。西方社會(huì)思潮宣揚(yáng)未來共產(chǎn)主義理想破滅，使大學(xué)生在價(jià)值選擇上有很大的迷茫性。它的消極頹廢思想使少數(shù)大學(xué)生理想破滅，造成有些大學(xué)生懷疑馬克思主義的基本理論，認(rèn)為馬克思主義理論過時(shí)了，動(dòng)搖共產(chǎn)主義理想，認(rèn)為社會(huì)主義改革應(yīng)完全照搬西方模式，徹底否定社會(huì)主義制度。理想和信念的混亂、缺失，造成大學(xué)生思想政治教育難度加大。（3）引發(fā)群體行為和社會(huì)危機(jī)。一般而言，大學(xué)生對現(xiàn)存環(huán)境中的社會(huì)熱點(diǎn)持積極批判和參與的態(tài)度，始終是各種社會(huì)思潮的最先反映者。由于社會(huì)思潮流行時(shí)帶來的沖擊力和裹挾作用，社會(huì)思潮往往能刺激、誘發(fā)大學(xué)生的群體行為。大學(xué)生接受社會(huì)思潮影響后的反應(yīng)，又會(huì)逐漸傳播給社會(huì)的其他青年群體，從而擴(kuò)大了社會(huì)思潮的影響范圍和力度，強(qiáng)化它的影響作用。如果這種作用不加以正確的引導(dǎo)，極有可能被一些別有用心的人或西方敵對勢力所利用，使大學(xué)生的群體行為進(jìn)一步擴(kuò)大為社會(huì)運(yùn)動(dòng)，造成社會(huì)危機(jī)，危及中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程。

在當(dāng)今全球化、信息化的社會(huì)進(jìn)程中，思想、文化的交流日益頻繁，大學(xué)生處于各種社會(huì)思潮交織的大網(wǎng)中，社會(huì)思潮不可避免對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響。這就需要我們要對社會(huì)思潮對思想政治教育影響的特點(diǎn)和作用進(jìn)行深入的研究，客觀理性地對待當(dāng)代社會(huì)思潮。從積極的角度來看，通過與各種社會(huì)思潮的交流、交融和交鋒促進(jìn)大學(xué)生健康成長和發(fā)展；反之，更應(yīng)客觀認(rèn)清社會(huì)思潮對大學(xué)生思想政治觀念所產(chǎn)生的消極影響，提高對各種社會(huì)思潮批判引導(dǎo)的緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)。

[1]佘雙好，等.當(dāng)代社會(huì)思潮對高校師生的影響及對策研究[M].北京：中央編譯出版社，2011.

[2]陳立思.社會(huì)思潮與青年教育[M].北京大學(xué)出版社，2011.

[3]李本松.論社會(huì)思潮對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的雙重影響[J].教育與教學(xué)研究，2010，（10）：37-39.

[4]王艷紅.社會(huì)思潮對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（2）：182-185.

G641

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1674-9324（2014）21-0278-02

周學(xué)增（1971-），男，河北滄縣人，河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校，高級(jí)政工師；歐仁輝（1982-），男，湖南寧遠(yuǎn)人，河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校，講師。