淺議中等職業(yè)生的素質(zhì)教育

付慧娟

【摘要】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

【關(guān)鍵詞】中職生素質(zhì)教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0017-02

當前，我國正在進行社會化現(xiàn)代化建設的宏偉事業(yè)，現(xiàn)代化不僅是"物"的現(xiàn)代化，同時也是"人"的現(xiàn)代化，并最終取決于人的現(xiàn)代化。人的現(xiàn)代化，最根本的就是要提高人的素質(zhì)。中職學校實施素質(zhì)教育是在尊重學生主體地位前提下，采取相應的措施，引導、推動學生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。

結(jié)合中職學校及學生的特點，我認為以下幾點應該做好：

1、必須使學生有強健的體魄

身體的健康是第一位的，沒有強壯的身體一切都是零，所以中職學校要把這項工作放在第一位。每個人都在社會上承擔著一定的工作任務，有時工作任務還相當繁重。如果沒有一個健康的身體，就不可能完成工作任務，還有可能被繁重的工作任務壓垮。中職生即將跨入社會，擔負著建設祖國的重任，強健的身體對他們來說尤為重要。

2、必須加強學生思想上的熏陶

中職學校要不斷對學生進行愛國，愛家教育。讓他們得到很好的引導，有明確的真善美觀念。對學生進行理想教育，意志教育，吃苦教育，孝道教育，禮儀教育等等。讓學生認識和繼承祖國的傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的先進文化。 愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對祖國的一種深厚的感情，是"愛"的教育中的最高境界。說到愛國，就覺得空洞教條，仿佛離自己遙不可及。我們要針對中職學生的心理特點，采取多種途徑、多樣形式進行生動活潑的教育，讓學生在潛移默化中領(lǐng)會到愛國的真正含義，在耳聞目睹中彰顯愛國情懷。我們可以在日常生活中注意引導，從小事、小節(jié)、細致具體的行為入手，在點滴小事上引申發(fā)掘出其愛國積極的一面，對學生進行教育。我們要引導學生從身邊生活中捕捉家鄉(xiāng)的美和翻天覆地的變化，對家鄉(xiāng)充滿驕傲和自豪，心中充滿責任感，并從小樹立把家鄉(xiāng)建設的更美好的奮斗目標和光榮責任。其次，就是要愛身邊的人。告訴學生家人、老師、同學，都是生活在他們身邊的人。我們要引導學生從孝敬老人、尊重老師、團結(jié)同學這樣的小處入手，培養(yǎng)他們健全健康的人格。

2、必須加強學生良好習慣的養(yǎng)成

學生時代是學生養(yǎng)成良好習慣的重要時期，作為德育工作者要幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,使學生終生受益。培根說："習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。"英國小說家薩克雷有一句名言："播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。"由此可見良好習慣的養(yǎng)成是多么的重要。養(yǎng)成教育就是以思想教育為基礎(chǔ)，以日常行為習慣訓練為切人點，運用多種教育方法，全面提高學生的綜合素質(zhì)。最終養(yǎng)成良好的行為習慣。它雖然不是教育的全部，但在中職教育中卻占有極其重要的地位。

3、必須加強學生綜合能力的培養(yǎng)

中職生走上社會后如何適應瞬息萬變、競爭激烈的社會環(huán)境，是一個非常重要的問題。為了克服學生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關(guān)系緊張等弊端，學校應樹立新的人才培養(yǎng)觀念，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，搞好挫折教育和技能訓練，提高交往能力和社會適應能力。現(xiàn)代社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新日益加快，中等職業(yè)學校應該主動適應市場經(jīng)濟的發(fā)展變化，將多學科的知識結(jié)合起來，多層次、多方位地進行課程設置，確保知識的系統(tǒng)性、全面性和實用性，使職業(yè)道德教育、理論知識教育和實踐知識教育有機結(jié)合，遵循教育規(guī)律，建立融洽的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生具備貼近市場的知識結(jié)構(gòu)，符合厚基礎(chǔ)、寬口徑、強技能的人才標準，除此之外，學校還要堅持以學生的成長和發(fā)展為本，關(guān)注學生的未來和長遠利益，大力宣傳自主學習、保持學習后進力、接受繼續(xù)教育，積極構(gòu)建學習型和創(chuàng)新型的平安和諧校園，努力培養(yǎng)學生的學習能力及創(chuàng)新意識，增加知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，使學生在激烈的競爭中更好地掌握主動權(quán)。另外，學校要開展各種活動，開展第二課堂和各種社團活動，培養(yǎng)學生動手和動腦的能力。同時還要多和社會結(jié)合，充分引進和利用社會資源。

4、必須加強學生文化知識水平的提高

文化課的好壞，不僅會影響學生的專業(yè)動手操作能力，還會影響學生日后的就業(yè)以及學生在就業(yè)過程中的發(fā)展。提高職校生文化課水平，就業(yè)前景才會更有保障。對于中職生來說，文化課底子薄弱成為不爭的事實，因此很多職校的學生更加忽視文化課的學習，而將主要精力放在動手操作上。其實這是目前中職學校教育的一個誤區(qū)，因為文化課底子過于弱，將會影響其動手操作能力。相對來說，職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，是面向服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的教育。因此，學生的實際操作能力決定了畢業(yè)后是否能滿足用人單位的技能需求。通常情況下，綜合素質(zhì)過硬的學生，才會受到用人單位的認可和好評，而綜合能力所包涵的認知能力、語言能力、社交能力、身體素質(zhì)和繼續(xù)學習能力也將決定學生是否能夠在眾多的中職畢業(yè)生中脫穎而出，是否能在就業(yè)過程中得到持續(xù)發(fā)展。然而，這些能力的培養(yǎng)和提升取決于學生在校期間對文化課的接受程度，以及學校針對文化課展開的相關(guān)教學活動的重視程度。通過文化課的學習，可以提升學生在語言表達、文字理解、邏輯分析、綜合知識運用上的能力，培養(yǎng)學生良好的思考方式、做事習慣，從而在專業(yè)課程上能以一種理性、客觀的方式去深入學習。能更好地將理論與實際操作進行有機結(jié)合，真正實現(xiàn)"知其然，亦知其所以然"，不再是單純地使用專業(yè)工具，而是有思想，有想法地運用專業(yè)工具。因此，中職學校要重視文化課的教育，中職學生也要重視文化課的學習。當然重點是要交給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。

5、必須加強學生安全意識的培養(yǎng)

中職學校的學生畢業(yè)后就成為一線產(chǎn)業(yè)工人，而他們大部分又都是獨生子女，當獨生子女逐漸成為勞動主力大軍的時候，對他們進行職業(yè)健康與安全教育就顯得尤為重要。對學生進行職業(yè)健康與安全教育，其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)健康與安全觀念，獲得職業(yè)健康與安全知識，掌握職業(yè)健康與安全技能，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，要對學生進行職業(yè)病危害的主要因素以及預防，工作過程中潛在的安全隱患以及預防，個體防護用品的使用，簡單實用的急救知識和避險逃生方法，以及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強學生的維權(quán)意識，提高維權(quán)能力。

實施素質(zhì)教育是時代的呼喚，是社會發(fā)展的需要。 實施素質(zhì)教育利國利民、任重道遠。作為一名中職學校的德育教育工作者義不容辭。

參考文獻：

[1]崔相錄：《素質(zhì)教育實施方法》，山東教育出版社，1999

[2]陶學忠：《創(chuàng)新能力培育》，海潮出版社，2002