轉變作風三兩事

彭納

自第一批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，“轉作風”三個字就成了熱詞，第二批教育實踐活動仍然把“轉作風”作為重點。看似簡簡單單的三個字，承載著的不僅是黨員干部工作方式的轉變，更承載著百姓的殷切希望。

目前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動已經廣泛開展，作風怎么轉變？應該從哪些地方轉起？對這樣的焦點問題，大家的討論不絕于耳，伴隨著討論聲而來的是多地的新規、新政和新氣象。

我給書記寫封信

“書記，我們基層黨員的工作量大、工作壓力大、但是工資卻很低，這樣的問題能不能幫我們解決一下……”“書記，我是冒著很大的風險給您寫的這封信，我感覺在工作中領導不信任我，我內心很矛盾……”“書記，我們村村長工作中有貪污問題，您能不能來查一查……”

結束一天的工作，安縣黃土鎮黨委書記劉輝坐在自己的寢室，讀起了近日收到的來信。在安縣開展“我給書記寫封信”活動一個多月的時間里，劉輝收到了許多的信件。

但他沒想到自己會收到很多“手下”的來信。來信中，一位叫王濤的部下反映，在工作中感覺書記對自己有偏見。字里行間里能看出王濤的情緒有些激動，感覺受了委屈。

到黃土鎮當書記有一段時間的劉輝自認為平時跟當地百姓和同事相處得還不錯，但是看著手中的信，他突然意識到，原來自己的工作仍然有許多的不足，這是他平時未曾察覺到的。

劉輝放下手中的信，覺得應該找王濤談談心。為了談話能談得深、談得透，劉輝在認真思考了兩天后，才特意找了一個晚上，把王濤叫到了自己的寢室。

劉輝從自己工作20多年的經歷講起。他告訴王濤，曾經的一次會議上，他認為領導的提案不合理，便提了反對意見，但后來擔心領導會對自己有看法。但是事實證明，在之后的工作中領導反而對自己更關心。話鋒一轉，他這才跟王濤談到，所謂的偏見并不存在。一席話，打開了王濤的心結。

這件事情對劉輝的觸動很大，對于那些反映工作壓力大、工資低的干部，他打算逐一找他們談心。

在劉輝的辦公桌上，一封來自村上老百姓的信引起了他更多的注意。信中反映村長在災后重建過程中有貪污行為。問題必須解決，但是這種敏感問題一定要掌握證據。所以劉輝決定單獨去拜訪這位寫信的老百姓，如果掌握的證據是充分的，那么他將會把這個問題及時反映給檢察機關。

在“我給書記寫封信”活動中，劉輝感受頗深的另外一點是：以往他們通過發調查問卷的形式去了解老百姓的想法和困難，收效甚微。如今讓老百姓用寫信的方式來表達自己的意見和建議，反而取得了明顯的效果。

在安縣開展“我給書記寫封信”活動后，無論是安縣縣委書記，還是像劉輝一樣的鎮黨委書記，都會在收到信后，對百姓反映的問題開展走訪、調查。如今，已經有更多的百姓會主動找政府找領導，講述問題說困惑。

支書進城把電充

除了工作方式上的轉變，黨員自身素質的提高也是“轉作風”的關鍵，對于這點，許多地方采取了送出去培訓的方式。

珙縣就將一大批支書送進省城成都，省委黨校的專業老師對支書們進行了5天的集中培訓。剛剛聽說要到城里學習，有一些支書還不大愿意，心里想，真的有學習的必要嗎？

開課的幾天時間里，老師給支書們提了許多問題，大學生村官如何當？城鎮建設，失地村民怎么管？基層黨建怎樣抓？聚居點建設怎么做？原本安靜的課堂一下炸開了鍋，259名書記熱烈討論起來，有人說起了遇到的問題，有人講起了解決的辦法。

王文娟是2009年到沐灘村任職的大學生村官，2013年換屆時新當選為黨支部書記。被選上原本是喜悅的，結果上任后，經過考察，她發現這里產業單一，交通不便利是大問題，工作之初就有些束手無策。她連連感嘆自己運氣不佳。

刁萍在課堂上也有很多困惑，當了12年社區支部書記的她一直負責基層黨組織建設，按理說干了12年應該是熟門熟路，但在開展工作的過程中，她仍然有會難開、人難找、活動難開展的無奈。

但是幾天的學習下來，許多支書心中的問號不見了，黨校的老師們針對支書們的問題，舉行了系列的講座。在《怎樣當好一名村黨組織書記》的課堂上，王文娟對于村上的問題有了全新的認識。而針對刁萍的困惑，老師們也指出了方向。課堂上，刁萍一直認真做著筆記，老師講的許多經驗她覺得都可以拿到自己那片“責任田”去實踐。

5天的學習是短暫的，學習結束后，大家都背著記得滿滿的筆記本，迫不及待想回到自己的村里，想要把自己這幾天的所學、所想、所看真正落實到自己的工作中去。珙縣縣委書記陳有樹講道：“我們對村級黨組織帶頭人隊伍下了很大決心，加強政治、經濟和精神的激勵，彰顯人文關懷，就是要真正激活黨的群眾路線教育實踐活動的‘末梢神經。”

“十不準”幫助領導去“官氣”

不準在群眾和服務對象面前背著手講話、用手指著群眾講話，爆粗口、說臟話；不準對基層和群眾反映的問題亂表態、放空炮，不準在出行中讓他人提包包、端茶杯、開關車門，不準在公眾場所叼煙、剔牙齒、衣冠不整……

這些看似略顯苛刻的規定是彭山縣出臺的《彭山縣黨員干部“去官氣”具體要求》，而其中的“十不準”就像“緊箍咒”一樣牢牢戴在了干部們的頭上。

去年10月，彭山縣開展教育實踐活動先行先試活動后，通過座談、調查、走訪等方式，收集問題和建議1700多條。然而調查的結果令人不滿意，縣委組織部副部長王仲文至今還記得，在一次座談會上，有群眾繪聲繪色地“模仿”起個別干部：遠遠看見領導的車來了，干部立馬滿臉堆笑地為領導開車門；在田間考察工作時，干部叼支煙，一會兒雙手叉腰，一會兒用手指著老百姓，大呼小叫……“群眾模仿可能有夸張，不過，類似舉止確實讓人大跌眼鏡。”王仲文說，這些說出了老百姓對“官氣”的不滿。

隨著規定的出臺，干部們在工作細節上，也悄悄地改變著。

縣長梁磊去彭溪鎮調研，車剛剛停穩，彭溪鎮黨委書記趙飛宇立馬上前準備開車門。梁磊迅速開門下車，笑著給趙飛宇“上了一課”：“你不用給我開車門。縣委要求‘不準讓人提包包、端茶杯、開關車門，我們要帶頭做好。”

牧馬派出所所長王東工作中常常表情嚴肅，被人們戲稱為“包公”。最近，有同事給他提建議，希望他能增加點親和力，不要老是把臉繃得緊緊的。同事建議后，“王包公”臉上還真添了不少笑容，遇到老百姓就主動打起了招呼。

沒有了“官氣”，才能聽到老百姓的真話，才能跟群眾打成一片，才能提高自身素質，才能為群眾辦實事。第二批教育實踐活動正在各地開展，我們欣喜地看到了許多實實在在的變化，也希望這些變化能夠變成常態、變成習慣。（責編：裴佩）