健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響

高艷紅

健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響

高艷紅

目的 探討健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響。方法 選取2010年8月～2012年8月本院收治的88例糖尿病患者為研究對象, 根據(jù)護(hù)理方法的不同, 將其分為對照組和護(hù)理組, 對照組44例患者給予藥物治療和常規(guī)護(hù)理, 護(hù)理組患者在上述治療和護(hù)理的基礎(chǔ)上給予健康教育, 對比兩組患者血糖水平、臨床并發(fā)癥以及患者的滿意度。結(jié)果 與對照組相比, 護(hù)理組患者空腹及進(jìn)食2 h后血糖水平明顯較低, 并發(fā)癥發(fā)生率明顯較低, 且患者滿意度明顯較高, 兩組對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論 對糖尿病患者給予健康教育, 能明顯提高患者自我保健意識, 改善患者生活質(zhì)量, 因此, 值得臨床推廣和應(yīng)用。

健康教育；糖尿病；護(hù)理

糖尿病是臨床常見病、多發(fā)病, 研究表明, 糖尿病是由多種因素的影響導(dǎo)致胰島素分泌缺陷、作用缺陷, 從而引起代謝紊亂。近年來, 隨著人們生活方式的轉(zhuǎn)變以及生活水平的提高, 糖尿病發(fā)病率逐年攀升, 嚴(yán)重地影響了患者的身體健康和日常生活質(zhì)量。給予糖尿病患者普及性的健康教育,能提高患者自我保健意識, 積極預(yù)防和控制糖尿病的進(jìn)展,從而提高患者生存質(zhì)量和生活質(zhì)量。以2010年8月～2012年8月河南省信陽市第一人民醫(yī)院收治的88例糖尿病患者為研究對象, 探討健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響,現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2010年8月～2012年8月本院收治的88例糖尿病患者為研究對象, 根據(jù)護(hù)理方法的不同, 將其分為對照組和護(hù)理組。對照組44例, 其中, 男28例, 女16例；年齡24～77歲, 平均年齡38.5歲；體重54～74 kg, 平均體重64.5 kg；護(hù)理組44例, 其中, 男24例, 女20例；年齡25～82歲,平均年齡40.5歲；體重53～70 kg, 平均體重62.4 kg。兩組患者在性別、年齡、平均體重及其它臨床資料等方面對比差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)。

1.2 方法 88例患者均給予藥物治療和常規(guī)護(hù)理, 護(hù)理組患者在上述基礎(chǔ)上給予健康教育干預(yù), 方法如下：設(shè)立健康教育宣傳小組, 由1名副主任護(hù)師、1名主管護(hù)師和1名護(hù)師組成, 根據(jù)指定的糖尿病健康教育計劃進(jìn)行健康教育干預(yù),健康教育可通過集體教育、個體教育以及隨時教育三種方式開展［1］。集體教育模式：每周患者集體培訓(xùn)1次, 由糖尿病相關(guān)專家進(jìn)行授課, 講授有關(guān)糖尿病的相關(guān)知識, 授課時間為60 min, 授課結(jié)束后, 可由患者隨機發(fā)問, 經(jīng)專家解答。每周家屬探訪患者的時間集中播放有關(guān)糖尿病的相關(guān)知識, 并鼓勵家屬參與健康教育過程。個體教育模式：根據(jù)患者的實際情況, 糖尿病健康教育宣傳小組每周對患者進(jìn)行個體教育,每次10 min左右, 主管護(hù)師根據(jù)患者的實際情況, 制定相應(yīng)的健康教育計劃, 并通過觀察、詢問、操作的方式來開展健康教育。隨時教育模式：在患者護(hù)理過程或治療過程中, 針對性地對患者進(jìn)行教育, 比如向患者講解藥物作用、副作用、用法、用量及注意事項等。

1.3 觀察指標(biāo) 兩組患者均給予為期6個月的治療和護(hù)理,之后, 觀察兩組患者血糖水平、臨床并發(fā)癥以及滿意度等。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理, 計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示, 采用t檢驗, 計數(shù)資料組間對比采用χ2檢驗, P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者血糖情況比較 與對照組相比, 護(hù)理組患者空腹及進(jìn)食2 h后血糖水平明顯較低, 兩組對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。見表1。

表1 兩組患者血糖變化比較( x-±s)

2.2 兩組患者并發(fā)癥及滿意度比較 對照組有4例并發(fā)癥新發(fā)病患者, 護(hù)理組0例；6個月后, 對照組患者生活滿意度為41.6%, 明顯低于護(hù)理組的73.8%, 兩組對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。

3 討論

隨著糖尿病發(fā)病率的逐年上升, 積極有效的臨床治療能有效改善患者臨床癥狀, 提升患者生存和生活治療。目前,臨床在治療糖尿病的方案中, 藥物治療、運動治療、飲食控制、血糖監(jiān)測以及健康教育是五個重要的方面［2］, 健康教育在臨床治療糖尿病中發(fā)揮著重要的作用。對糖尿病患者進(jìn)行健康教育, 一方面能提高患者臨床依從性, 有效控制患者疾病狀況, 預(yù)防各種并發(fā)癥發(fā)生, 這為提高患者生存和生活質(zhì)量提供了可能性, 另一方面, 健康教育能極大程度上節(jié)約疾病治療過程中的各項費用［3］。糖尿病患者因疾病的長期折磨多有懈怠的情緒, 消極負(fù)面的情緒使得患者不遵醫(yī)囑, 延遲疾病的臨床治療, 而經(jīng)過健康教育的干預(yù), 患者在藥物治療、血糖監(jiān)測、飲食控制以及復(fù)診等方面的依從性有很大程度地提高, 這極大地促進(jìn)了糖尿病治療。

2010年8月～2012年8月本院收治的88例糖尿病患者為研究對象, 將其分為對照組和護(hù)理組, 對照組患者給予常規(guī)地治療和護(hù)理, 護(hù)理組患者在上述基礎(chǔ)上給予健康教育,研究結(jié)果表明, 護(hù)理組患者空腹及進(jìn)食2 h后血糖明顯低于對照組, 且并發(fā)癥發(fā)生例數(shù)低于對照組, 患者對生活滿意程度高于對照組, P＜0.05, 兩組患者臨床療效表明, 經(jīng)健康教育,患者血糖控制、并發(fā)癥預(yù)防及滿意度均令人滿意, 這也說明,經(jīng)積極的健康教育可以讓患者獲取更多有關(guān)糖尿病的知識,增強自我監(jiān)控和管理的意識, 并主動配合臨床治療, 從而有效控制血糖, 預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生, 提高生存和生活質(zhì)量。

綜上所述, 對糖尿病患者給予積極的健康教育能增強臨床護(hù)理效果, 令人滿意, 因此, 值得臨床大力推廣和應(yīng)用。

［1］ 鄭春燕.糖尿病之家對促進(jìn)社區(qū)糖尿病患者康復(fù)的效果觀察.護(hù)理與康復(fù), 2010,9(1):59-60.

［2］ 李玲.健康教育對糖尿病康復(fù)的影響.中國實用神經(jīng)疾病雜志, 2010,13(12):30-31.

［3］ 趙宗書.健康教育在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用.中國美容醫(yī)學(xué), 2011,20(26):97.

464000 河南省信陽市第一人民醫(yī)院