師者風范 三十而立

本刊編輯部

2014年9月10日，一年一度的教師節即將迎來第三十個春秋。

三十年來，“弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業”，已成為教師節最重要的主題。

而在教師個體身上，道德提升與專業發展，相互交織，構成了教師成長的主題，也構成了“受社會尊重”的前提。

這樣一個節點，《今日教育》特別策劃該專題，選取老、中、青三代教育人的典型代表，講述成長故事，展示師者風范。

他們是大教育時代的領軍者——著名少年兒童研究專家、家庭教育專家孫云曉，著書立說、廣泛發聲，用前沿的研究成果影響家庭、影響社會，年近60，仍保有一顆童心；現年67歲的教育改革家馮恩洪，曾創造中國基礎教育的“建平模式”，退休后為“讓優質教育進入尋常百姓家”的教育夢云游四方，指導六個省（市）1344所學校的課堂改革。

他們是師者之師——走出大學象牙塔，深入高中一線的“教授、博導”校長周彬，“自討苦吃”，詮釋理想與現實的溝通之道；來自重慶八中的重慶名師、重慶首批未來教育家培養對象張澤勇，22年前誤打誤撞進入教師行業，卻在成為“優秀語文教師”的路上執著前行。

他（她）們是新生代榜樣——迷戀課堂、在與課共舞中成長的重慶教學名師郭蕾；喜歡安靜、在寫作中“換一種方式成長”的“草根”教師王維審；崇尚獨立、在媒體與教育邊緣游走、嬉笑怒罵的職校教師茅衛東；享受閱讀、在閱讀中實現專業成長、帶動他人成長的青年“閱讀分子”劉波。

這些教育人是三十年來中國教育改革大潮中涌現出的一朵朵美麗的浪花。他（她）們高度不一、姿態各異，卻擁有相同的特質——一個“立”起來的大寫的人。

生而為人，三十而立。立而有道，道而后尊。

唯愿自由思想、獨立精神、高尚人格、廣博學識、精湛技藝等等這些當代師者最珍貴的品質與風范，融入每個教育人的身體和靈魂，從自立自尊開始，真正讓“教師成為最受社會尊重的職業”。endprint