關于初中物理高效課堂的探索與實踐

羅海東

（廣東省惠州市第四中學，廣東 惠州 516000）

關于初中物理高效課堂的探索與實踐

羅海東

（廣東省惠州市第四中學，廣東 惠州 516000）

在新課程改革的逐漸推進中，初中物理高效課堂教學引起了人們的廣泛關注，成為課堂教學的追求。目前，雖然初中物理課堂教學效率在一定程度上較之前相比有所提升，但是仍然存在一些“無效”、“低效”的環節，于是構建初中物理高效課堂教學成為了必然。提升初中物理課堂教學效果，需要采取一系列措施激發學生的學習興趣，不僅要改善教學環境，還要改善教學方法，通過增強學生的自主學習能力提升教學效果。本文就初中物理高效課堂教學問題進行分析，介紹了初中物理高效課堂教學的含義和作用，并提出一系列提升初中物理課堂學習效果的方法，希望能夠提升初中物理課堂教學質量。

初中物理；高效課堂教學；學習效果

一、高效課堂的含義

高效課堂教學是一種新型的教學方式，與傳統教學法不同，它以學生在一節課堂內學到知識的多少作為衡量標準，而不是指教師在一節課堂之內能講多少知識。高效，顧名思義是指效率較高，也就是以最少的時間、物力和精力投入，取得最好的效果。一般來說，高效課堂教學可以由下面兩個方面來體現：第一，課堂效率最大化。這方面主要是指在固定時間內學生能夠受益的知識量。基本上表現在課堂內外的學習負擔、課堂容量等。第二，課堂效益最大化。這方面主要是指學生受到教學和教育所影響的積極程度。一般情況下表現在思維能力、學習能力、習慣養成以及興趣培養等方面。

二、構建初中物理高效課堂的作用

構建高校課堂教學不僅要讓學生掌握基本的知識，更要讓學生通過自己的主觀能動性有效地理解教材知識，提高學生的學習興趣。構建高效課堂教學對于培養學生的積極性和自主性具有現實意義，對提高學生的綜合素質也有重要意義。其具體作用總結為以下幾點：首先，在初中物理課堂教學中加大力度培養學生的學習積極性有利于創新教學模式，創建新型的教學方法，能夠豐富課堂知識，激發學生學習興趣，有利于課堂教學質量的提高。其次，構建高效課堂教學，培養學生的主體性，以學生為中心，能夠有效轉變傳統教學觀念，提高學生的學習熱情和學習效率，同時也能夠讓學生感受到課堂學習的樂趣，真正從心底喜歡這門課程。另外，能夠激發學生對知識的渴望度，從根本上提高學生的自主學習性。再次，在初中物理教學中構建高效課堂教學模式，加強學生的主體性培養，有利于教學內容生活化，能夠讓學生從生活中認識到物理課程的重要性，從而加強物理學習，最終提高課堂效率。

三、構建初中物理高效課堂教學的方法

1.運用小組合作學習法，激發學生學習熱情。提高學生學習效率，分組探討學習是一種非常好的教學方式。分組探討式教學，不單單是把學生分成若干小組對問題進行探討，而是要讓小組學習起到激發學生積極性的目的。這樣學生可以在自己的小組中充分發揮自己的優勢，運用多種方法進行題目分析和講解，進而也可以讓其他的學生能夠從不同的方面了解某一個方面的內容，從而提高學生的興趣和想象力，這樣能夠更加高效地完成教學目標。例如在講解《測算家庭電費》這一節課程的時候，教師可以把全班學生分為五個小組，各小組學生分別對自己家的電費進行計量。接著各小組學生把自己計算的方法說給本小組內部其他成員聽，然后各小組選出一個最為簡潔的算法，最后派代表進行講解，并進行最終的評比。方法最簡潔、計算最快的小組成員獲勝，并給予獎勵。在調動起全班學生的學習熱情之后，教師再進行相關內容的分析和講解，這樣不僅有助于促進學生快速掌握知識，而且可以提高課堂效率。

2.巧用情境教學法，調動學生學習興趣。情境教學法是一種學教相結合的教學方法。這種教學方法主要是指教師在教學過程中，為了激發學生的興趣愛好，提高學生的動手操作能力，通過自己的教學設計和教學理念，在課堂教學中巧妙運用實驗操作、視覺效果、動作模擬、情感渲染等形式創造出來的一種教學情境，進而通過這種綜合型的情境教學模式達到自己教學的目的。在初中物理教學中，教師可以通過這種方法提高課堂教學效果。在物理教學中，物理教師可以巧妙設計問題情境來激發學生的探索欲望，從而把學生的注意力轉移到物理課堂上。

3.生活化教學方法，從生活中走進物理。物理課程其實是一門非常有趣的課程，它的很多內容是對平時日常生活中一些事情發生的規律性進行描述。教師可以引導學生對自己生活中的事情進行觀察，也可以通過簡單的器材對規律進行展示，提高學生的學習興趣。一般來說，中學生對月食和日食等了解的都比較少，比較不容易理解。那么教師在講授“光進行直線傳播”這一節課的時候，就可以運用身邊的器材進行簡單的模擬，把水杯模擬成地球，把乒乓球模擬成月亮，然后用小的手電筒作為太陽，進行月食以及日食成因的展示，這樣能夠較好地表達教師講課的內容，也有利于學生理解。而在講解“電與磁”這一章節時，教師可以讓學生回憶晚上關燈后脫衣服時所產生靜電的現象進行分析，然后再講解有關電磁轉化的內容，這樣學生就能夠對這節課更加感興趣。還有海市蜃樓、冬季摔倒等現象都可以引入到我們的教學中，并讓學生分析這些情況產生的原因，再給學生講解具體的理論知識。進行學教結合的方法，不僅有利于培養學生的觀察力，而且有利于提高學生的學習情趣。

在初中物理教學過程中，教師要充分利用各種教學方式來提高學生的學習熱情，充分調動學生的學習積極性和合作性，這樣才能提高課堂教學效率。當然，在提高課堂學習效率的過程中，還要注意結合課堂教學中存在的具體問題，找出合理的應對措施和解決方法，選擇與學生自身發展相適宜的教學方法，這樣才能真正提高初中物理課堂的教學效果。

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1674-9324（2014）25-0209-02