為學生自我發展護航

近年來，山東省萊陽市第九中學（以下簡稱“萊陽九中”）緊緊圍繞促進“學生自我發展”這個中心，創新德育機制，構建學校特色德育體系，促進了學生綜合素質的全面提升，取得了良好的育人效果。

創建自我發展機制

高中學生的道德發展，從根本上講，取決于學生的自我發展，學校教育的一項重要使命就是引導和幫助學生實現自我發展，為他們的發展創設良好的內外部環境。

構建運行機制自2010年下半年開始，我校全方位啟動了“學生自我發展行動計劃”，成立了由校長、分管副校長及相關處室負責人組成的“學生自我發展”領導小組，形成了強有力的“學生自我發展”管理系統。為促進“行動計劃”的有序推進，編發了《“學生自我發展”序列化活動綱要》，從活動目標、內容、途徑、實施到評價等方面都做出了詳細要求，為每個學期的“學生自我發展”進程確立了明晰的主線和主題，實現了分層實施、有效銜接和整體推進。

下放管理權限教育管理學告訴我們，自我管理是學生自我發展的最有效方式。我們通過建立班級自主管理的機制，將班級管理權由班主任下放給學生，師生共同制定班規、班訓和班級發展目標，使學生發展有方向、有動力，班集體有凝聚力和向心力。各班級由學生選舉出常務班長及九個部長，每個學生都輪流參與班級學習、衛生、紀律的值周管理，以此幫助學生確立主人翁地位。學校定期舉辦“星級班級”“星級宿舍”“星級學生”等系列星級達標評比活動，進一步激活學生自我管理的熱情。

構建勵志教育文化

學生能否有效地自我發展，關鍵因素是學生是否具有自我發展的內動力。為了激發學生的內在動力，自2010年下半年開始，我們在全校范圍內大力實施“勵志教育”。

制定“自我發展目標”學生心中是否確立發展目標是學生自我發展的關鍵一步。為了幫助學生找到自我發展的方向，我校開設《人生導航》校本課程，引進北師大測評軟件，通過心理老師的講座、測評，指導學生做好人生規劃并認真填寫《生涯規劃卡》，定期反思、不斷修正，使發展目標更清晰、更具引導作用。實踐證明，目標的確立大大激發了學生為實現理想而不懈努力的熱情。

積蓄向上的正能量為激發學生的正能量，我校每學期以不同的主題，面向全體師生征集勵志信，各班級每天組織學生朗讀勵志信，課間操學生齊聲吶喊的各具特色的“勵志口號”，每周一升旗儀式結束前的“做文明學子”宣誓，都向每一位九中學子傳遞著積極進取的正能量。此外，學校鼓勵學生自主組織“勵志班會”，主題內容貼近實際生活，形式豐富多樣，深受廣大學生喜愛。

利用榜樣的力量我校有計劃地邀請社會各界名人、名校友來校做勵志報告，借助教學主樓前寬大的LED彩屏適時播放名人演講、感動中國人物等勵志視頻和格言。注意發掘本校勵志教育素材，每學年進行校園“十大勵志人物”評選活動，宣傳優秀學生的事跡，用真實、可感的道德形象激勵學生。比如，我校徐鳳嬌同學榮獲“第二屆全國十佳自強女孩”提名獎后，學校及時總結宣傳她的動人事跡，全校師生深受感動。

拓展特色德育渠道

學生能否有效地自我發展，也與學生是否具有科學有效的自我發展方式有著很大的關系。

組建“假期學習和社會實踐共同體”假期是學生管理的盲點，為此，我校編制了《假期學習生活指導手冊》，指導學生小組合作，共同完成學習和社會實踐活動，以此促進學生相互學習、攜手共進。開學后，學校統一組織“假期學習和社會實踐共同體”成果大展評活動。這一活動機制極大地提高了假期學生的學習效率和參與社會實踐的熱情，增強了學生的合作意識和團隊精神，使其綜合素質進一步提升。

鼓勵學生自主成立各類社團我校50余個學生社團均由學生自主創建、組織活動，“學生社團聯合會”在學期初督促各個社團做好發展和活動計劃，各社團按照計劃組織納新、開展活動，社團真正成為學生自主發展的舞臺。“揚帆”文學社的“春姿綻放 詩情飛揚”詩歌朗誦會、攝影社團的“魅力九中”攝影大賽、演講社團的“中國心?愛國情”演講賽等活動，深受學生們的喜歡。學校“模聯”社團和“模經”社團還多次參加省內外知名學校社團聯盟活動。學生社團成為學生自我教育、自主發展的有效載體。

把校園大型活動的主辦權交給學生三月“做文明學子，從我開始；建和諧校園，大家一起”主題活動、四月“體育文化藝術節”、六月的“高三畢業典禮”、九月“高一新生開學典禮”等大型活動均由學生自主承辦。各項活動從項目確定、程序編排到主持人選拔，從內容到形式緊扣時代主題，又極具創新性，得到了全校師生的一致好評。現在“我的活動我做主”的理念已經深入到九中全體學生的內心，豐富多彩的校園活動真正成了廣大學生綜合素質集中展示的大舞臺。

“學生自我發展”德育創新機制的有效運行，使萊陽九中的校園處處呈現著文明和諧、奮發向上的嶄新景象，它為我校學生在高中階段的全面發展奠定了堅實的基礎。如今的萊陽九中已經成為煙臺市教育教學改革的窗口學校，全校上下同心同德、改革創新，正朝著建設學生向往、家長滿意和社會贊譽的山東省知名學校的目標闊步前進！■

【趙勝軍,山東省萊陽市第九中學校長，高級教師，山東省“齊魯名校長建設工程培養人選”】

責任編輯/王富麗

打造有溫度的教室

飄忽的“紅線”與智慧的“戒尺”

五問小學品德課堂教學

每一朵花都有盛開的理由

家長會前的熱身短信

尋覓愛的教育