高校專門用途英語的課程設置與學生核心職業能力培養

李淑杰

【摘要】我國現行的傳統英語教學已經不適應當前社會與經濟發展的需要，課程設置是新一輪大學英語教學改革的主要課題之一。英語專業學生核心職業能力培養途徑。

【關鍵詞】專門用途英語 核心職業能力

當英語作為第二語言教學近入了新的發展階段時，專門用途英語(ESP)，比如科學技術英語、藝術英語、商業英語和旅游英語也將會在全世界內擴大其應用范圍。ESP仍將是今后一段時期內國內英語學習的主流。它的學習目標明確，是針對性強、實用價值性高的教學途徑，對于學生來講，英語是作為手段或工具來學習跟自己專業或感興趣的領域有關系的英語內容；ESP課程設置的問題也極為重要和復雜。 高校專門用途英語的課程設置與學生核心職業能力培養也存在密切的關系。

一、高校專門用途英語的課程設置越來越完善

我國加入WTO后，社會分工越來越細，社會對外語人才的需求呈現多元化、專業化的趨勢，外語的應用性特征顯得越來越明顯。 0007年，教育部高等教育司頒布了《大學英語課程教學要求》，在談到課程設置時，只提出了原則性的要求。各高等學校應根據實際情況，按照《課程要求》和本校的大學英語教學目標設計出各自的大學英語課程體系，將綜合英語類、語言技能類、語言應用類、語言文化類和專業英語類等必修課程和選修課程有機結合，確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。……