朱艷
【摘要】本文就高職高專英語口語教學中存在的重視程度不夠、羞怯心理影響、語言環境制約和教學方法單一等問題,并針對這些存在的問題,提出了相應的解決策略,以期為提高高職高專英語口語教學質量提供參考價值。
【關鍵詞】高職高專 英語口語教學 問題 對策
素質教育的推行和經濟全球化趨勢使得英語口語的重要性日益顯現,《高職高專教育英語課程基本教學要求》中也將實際應用作為教學目標。但是多數高職高專學生英語口語差強人意,仍然無法熟練應用英語口語準確表達自己的思想。因此,注重高職高專英語口語教學,提高學生英語口語的交際能力已經成為英語教學的當務之急。
一、高職高專英語口語教學中存在的問題
1.重視程度不夠。高職高專院校錄取學生的分數標準低于普通本科院校,這也使得高職高專學生的英語整體水平不高,再加上中學階段的英語教學側重于書面表達,對于口語教學缺乏重視,使得學生英語口語水平非常有限。
2.羞怯心理影響。高職高專學生正處于心理敏感時期,大多數學生不愿意公開表達自己的思想情感,用英語口語交流更是無從談起,使得英語口語教學課堂氣氛沉悶,學生喪失了很多練習口語的機會。
3.語言環境制約。語言環境對于語言學習非常重要,而高職高專學生在日常交流中很少應用英語,缺乏英語語言環境熏陶,僅依靠英語課堂教學的有限時間遠遠不夠,而教師在英語課堂教學中還需要講解英語語法與課文知識,這些因素使得學生缺乏英語口語的語言環境,英語口語水平低下自然也在情理之中。……