《PEP小學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)案例

章美英

課題說(shuō)明：Unit1 My new teachersA –Let′s talk

教學(xué)目的

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情況中運(yùn)用以下對(duì)話(huà):Who′s your Math/English……teacher ?

Mr Zhao/..What′s he/she like? He ′s /She′s thin and short .And she′s very kind.

2.能夠正確使用Mr， Miss， Mrs， 對(duì)西方人的稱(chēng)呼有進(jìn)一步了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或能表示人物特征的圖片。

2.學(xué)科教師調(diào)查表學(xué)生每人一份。

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up/Revision

(1)T:Hello， everyone! Nice to see you again!Now ，first Let′s review some words.

Young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin.(要求學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞)

(2)Let′s chant.

T:Now Let′s chant together.(Play the tape)

教師出示表格如下:

subjects Who′s he/she? What′s he/she like ? Do you like him/her?

Math teacher

English teacher

P.Eteacher

Music teacher

T:Thank you for your chanting. Now Let′s look at the form..What′s the math teacher like?

Ss: He′s smart.(Then the teachers fills “smart” in it. And then the teacher asks the similar questions

And fill in the form just like this

subjects Who′s he/she? What′s he/she like? Do you like him/her?

Math teacher smart

English teacher kind

P.Eteacher strong

Music teacher Nice songs

T:Would you like to chant again?Looking at the form.

【設(shè)計(jì)意圖】第一遍讓學(xué)生跟著錄音唱，第二遍唱之前通過(guò)問(wèn)答的形式把關(guān)鍵信息填入事先準(zhǔn)備好的學(xué)科教師調(diào)查表內(nèi)，再讓學(xué)生看著表的內(nèi)容唱，滲透培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

(3)教師風(fēng)采

T:Sounds great! But Who′s your math teacher?What′s he like?Can you fill in the form by yourself

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生描述自己的老師，先請(qǐng)學(xué)生集體口頭來(lái)表達(dá)，再引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，同時(shí)可以檢測(cè)上節(jié)課單詞的掌握情況，請(qǐng)學(xué)生4人一組進(jìn)行交流，滲透語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，同時(shí)也可以擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練面。

2.Presentation

(1)Let′s try.

教師出示A Let′s try部分的掛圖。

T:Please look at this pictures .How many people are there?What′s he like?(Ask some students to

Talk about this picture)

【設(shè)計(jì)意圖】在做聽(tīng)力題之前，引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)插圖，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)描述圖畫(huà)內(nèi)容，從而猜測(cè)出題意圖，滲透聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。

T: Now， Let′s listen and please circle on your books.

(2)Let′s talk

①T:Now Let′s go on listening ，please listen to the tape and answer my questions:

Who′s Chen Jie′s math teacher? What′s he like?

②the students answer the questions.

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1A-Let′s talk

Who′s your math teacher?Mr Zhao.

What′s he like?Thin，short，【kind】

③the students listen again and read after the tape .

④學(xué)生齊讀，分小組讀， 同桌讀對(duì)話(huà). (學(xué)生看板書(shū)背誦對(duì)話(huà))

⑤教師Present the pictures of teachers引導(dǎo)學(xué)生make a dialogue，

⑥學(xué)生2人一組編對(duì)話(huà)，根據(jù)插圖替換對(duì)話(huà)內(nèi)容.

【設(shè)計(jì)意圖】從Let′s try 直接過(guò)渡到Let′s talk的教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題的方式出示對(duì)話(huà)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生齊讀.分小組讀，同桌讀，這是適當(dāng)?shù)臋C(jī)械性操練，是學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ).以方便學(xué)生快速掌握對(duì)話(huà)和替換對(duì)話(huà)，同時(shí)也是在逐步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3.Practice/Consolidation

Magic Match Game

教師準(zhǔn)備三組圖片，分別為 能表示人物特征的圖片，姓氏類(lèi)(用Mr.Miss.Mrs 加姓氏表示)。

人物特征類(lèi)(smart，strong……)請(qǐng)三位同學(xué)各抽取一張圖片后出示給全班同學(xué)看，請(qǐng)全班同學(xué)提問(wèn)，這三位同學(xué)回答。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分是語(yǔ)言的操練部分，根據(jù)同學(xué)們熟悉的真實(shí)人物的圖片來(lái)進(jìn)行這游戲，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.Assessment

從學(xué)生的作業(yè)本中，準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課語(yǔ)言點(diǎn)的掌握程度.

5.Homework

①Please listen to the tape (A-Let′s talk) 3 times.

②Design a card for your favourite teacher，draw a picture of him or her.

③Get ready to describe your card in class.

綜上所述，本堂課根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用歌謠等多種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，寓教于樂(lè)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力，使學(xué)生更自然地進(jìn)行交流，幫助學(xué)生了解中西方文化差異帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)上的差異，提高學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感度，讓學(xué)生了解語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，實(shí)際上是適應(yīng)一種新文化的過(guò)程。

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課題說(shuō)明：Unit1 My new teachersA –Let′s talk

教學(xué)目的

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情況中運(yùn)用以下對(duì)話(huà):Who′s your Math/English……teacher ?

Mr Zhao/..What′s he/she like? He ′s /She′s thin and short .And she′s very kind.

2.能夠正確使用Mr， Miss， Mrs， 對(duì)西方人的稱(chēng)呼有進(jìn)一步了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或能表示人物特征的圖片。

2.學(xué)科教師調(diào)查表學(xué)生每人一份。

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up/Revision

(1)T:Hello， everyone! Nice to see you again!Now ，first Let′s review some words.

Young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin.(要求學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞)

(2)Let′s chant.

T:Now Let′s chant together.(Play the tape)

教師出示表格如下:

subjects Who′s he/she? What′s he/she like ? Do you like him/her?

Math teacher

English teacher

P.Eteacher

Music teacher

T:Thank you for your chanting. Now Let′s look at the form..What′s the math teacher like?

Ss: He′s smart.(Then the teachers fills “smart” in it. And then the teacher asks the similar questions

And fill in the form just like this

subjects Who′s he/she? What′s he/she like? Do you like him/her?

Math teacher smart

English teacher kind

P.Eteacher strong

Music teacher Nice songs

T:Would you like to chant again?Looking at the form.

【設(shè)計(jì)意圖】第一遍讓學(xué)生跟著錄音唱，第二遍唱之前通過(guò)問(wèn)答的形式把關(guān)鍵信息填入事先準(zhǔn)備好的學(xué)科教師調(diào)查表內(nèi)，再讓學(xué)生看著表的內(nèi)容唱，滲透培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

(3)教師風(fēng)采

T:Sounds great! But Who′s your math teacher?What′s he like?Can you fill in the form by yourself

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生描述自己的老師，先請(qǐng)學(xué)生集體口頭來(lái)表達(dá)，再引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，同時(shí)可以檢測(cè)上節(jié)課單詞的掌握情況，請(qǐng)學(xué)生4人一組進(jìn)行交流，滲透語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，同時(shí)也可以擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練面。

2.Presentation

(1)Let′s try.

教師出示A Let′s try部分的掛圖。

T:Please look at this pictures .How many people are there?What′s he like?(Ask some students to

Talk about this picture)

【設(shè)計(jì)意圖】在做聽(tīng)力題之前，引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)插圖，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)描述圖畫(huà)內(nèi)容，從而猜測(cè)出題意圖，滲透聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。

T: Now， Let′s listen and please circle on your books.

(2)Let′s talk

①T:Now Let′s go on listening ，please listen to the tape and answer my questions:

Who′s Chen Jie′s math teacher? What′s he like?

②the students answer the questions.

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1A-Let′s talk

Who′s your math teacher?Mr Zhao.

What′s he like?Thin，short，【kind】

③the students listen again and read after the tape .

④學(xué)生齊讀，分小組讀， 同桌讀對(duì)話(huà). (學(xué)生看板書(shū)背誦對(duì)話(huà))

⑤教師Present the pictures of teachers引導(dǎo)學(xué)生make a dialogue，

⑥學(xué)生2人一組編對(duì)話(huà)，根據(jù)插圖替換對(duì)話(huà)內(nèi)容.

【設(shè)計(jì)意圖】從Let′s try 直接過(guò)渡到Let′s talk的教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題的方式出示對(duì)話(huà)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生齊讀.分小組讀，同桌讀，這是適當(dāng)?shù)臋C(jī)械性操練，是學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ).以方便學(xué)生快速掌握對(duì)話(huà)和替換對(duì)話(huà)，同時(shí)也是在逐步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3.Practice/Consolidation

Magic Match Game

教師準(zhǔn)備三組圖片，分別為 能表示人物特征的圖片，姓氏類(lèi)(用Mr.Miss.Mrs 加姓氏表示)。

人物特征類(lèi)(smart，strong……)請(qǐng)三位同學(xué)各抽取一張圖片后出示給全班同學(xué)看，請(qǐng)全班同學(xué)提問(wèn)，這三位同學(xué)回答。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分是語(yǔ)言的操練部分，根據(jù)同學(xué)們熟悉的真實(shí)人物的圖片來(lái)進(jìn)行這游戲，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.Assessment

從學(xué)生的作業(yè)本中，準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課語(yǔ)言點(diǎn)的掌握程度.

5.Homework

①Please listen to the tape (A-Let′s talk) 3 times.

②Design a card for your favourite teacher，draw a picture of him or her.

③Get ready to describe your card in class.

綜上所述，本堂課根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用歌謠等多種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，寓教于樂(lè)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力，使學(xué)生更自然地進(jìn)行交流，幫助學(xué)生了解中西方文化差異帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)上的差異，提高學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感度，讓學(xué)生了解語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，實(shí)際上是適應(yīng)一種新文化的過(guò)程。

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課題說(shuō)明：Unit1 My new teachersA –Let′s talk

教學(xué)目的

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情況中運(yùn)用以下對(duì)話(huà):Who′s your Math/English……teacher ?

Mr Zhao/..What′s he/she like? He ′s /She′s thin and short .And she′s very kind.

2.能夠正確使用Mr， Miss， Mrs， 對(duì)西方人的稱(chēng)呼有進(jìn)一步了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或能表示人物特征的圖片。

2.學(xué)科教師調(diào)查表學(xué)生每人一份。

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up/Revision

(1)T:Hello， everyone! Nice to see you again!Now ，first Let′s review some words.

Young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin.(要求學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞)

(2)Let′s chant.

T:Now Let′s chant together.(Play the tape)

教師出示表格如下:

subjects Who′s he/she? What′s he/she like ? Do you like him/her?

Math teacher

English teacher

P.Eteacher

Music teacher

T:Thank you for your chanting. Now Let′s look at the form..What′s the math teacher like?

Ss: He′s smart.(Then the teachers fills “smart” in it. And then the teacher asks the similar questions

And fill in the form just like this

subjects Who′s he/she? What′s he/she like? Do you like him/her?

Math teacher smart

English teacher kind

P.Eteacher strong

Music teacher Nice songs

T:Would you like to chant again?Looking at the form.

【設(shè)計(jì)意圖】第一遍讓學(xué)生跟著錄音唱，第二遍唱之前通過(guò)問(wèn)答的形式把關(guān)鍵信息填入事先準(zhǔn)備好的學(xué)科教師調(diào)查表內(nèi)，再讓學(xué)生看著表的內(nèi)容唱，滲透培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

(3)教師風(fēng)采

T:Sounds great! But Who′s your math teacher?What′s he like?Can you fill in the form by yourself

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生描述自己的老師，先請(qǐng)學(xué)生集體口頭來(lái)表達(dá)，再引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，同時(shí)可以檢測(cè)上節(jié)課單詞的掌握情況，請(qǐng)學(xué)生4人一組進(jìn)行交流，滲透語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，同時(shí)也可以擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練面。

2.Presentation

(1)Let′s try.

教師出示A Let′s try部分的掛圖。

T:Please look at this pictures .How many people are there?What′s he like?(Ask some students to

Talk about this picture)

【設(shè)計(jì)意圖】在做聽(tīng)力題之前，引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)插圖，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)描述圖畫(huà)內(nèi)容，從而猜測(cè)出題意圖，滲透聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。

T: Now， Let′s listen and please circle on your books.

(2)Let′s talk

①T:Now Let′s go on listening ，please listen to the tape and answer my questions:

Who′s Chen Jie′s math teacher? What′s he like?

②the students answer the questions.

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1A-Let′s talk

Who′s your math teacher?Mr Zhao.

What′s he like?Thin，short，【kind】

③the students listen again and read after the tape .

④學(xué)生齊讀，分小組讀， 同桌讀對(duì)話(huà). (學(xué)生看板書(shū)背誦對(duì)話(huà))

⑤教師Present the pictures of teachers引導(dǎo)學(xué)生make a dialogue，

⑥學(xué)生2人一組編對(duì)話(huà)，根據(jù)插圖替換對(duì)話(huà)內(nèi)容.

【設(shè)計(jì)意圖】從Let′s try 直接過(guò)渡到Let′s talk的教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題的方式出示對(duì)話(huà)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生齊讀.分小組讀，同桌讀，這是適當(dāng)?shù)臋C(jī)械性操練，是學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ).以方便學(xué)生快速掌握對(duì)話(huà)和替換對(duì)話(huà)，同時(shí)也是在逐步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3.Practice/Consolidation

Magic Match Game

教師準(zhǔn)備三組圖片，分別為 能表示人物特征的圖片，姓氏類(lèi)(用Mr.Miss.Mrs 加姓氏表示)。

人物特征類(lèi)(smart，strong……)請(qǐng)三位同學(xué)各抽取一張圖片后出示給全班同學(xué)看，請(qǐng)全班同學(xué)提問(wèn)，這三位同學(xué)回答。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分是語(yǔ)言的操練部分，根據(jù)同學(xué)們熟悉的真實(shí)人物的圖片來(lái)進(jìn)行這游戲，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.Assessment

從學(xué)生的作業(yè)本中，準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課語(yǔ)言點(diǎn)的掌握程度.

5.Homework

①Please listen to the tape (A-Let′s talk) 3 times.

②Design a card for your favourite teacher，draw a picture of him or her.

③Get ready to describe your card in class.

綜上所述，本堂課根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用歌謠等多種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，寓教于樂(lè)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力，使學(xué)生更自然地進(jìn)行交流，幫助學(xué)生了解中西方文化差異帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)上的差異，提高學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感度，讓學(xué)生了解語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，實(shí)際上是適應(yīng)一種新文化的過(guò)程。

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