群言

在人才培養方面，政府是主導，技校是基礎，企業是主體。政府要為人才培養創造良好的政策環境，技校要搭建有利于技能人才快速成長的平臺，企業要提供廣闊的發展空間。

長春市人社局職業能力建設處處長周大立指出，從制度設計上，要讓技能人才和專業技術人員在同一起跑線上，在社會上營造尊重技能、崇尚知識的良好氛圍。

產教分離卡住了當前職業教育發展的脖子。

全國政協常委、民建中央副主席王永慶認為，職業教育本應與行業企業緊密結合，但我國職業教育主要是政府辦學尤其是教育部門辦學，行業企業并沒有很好地參與，導致培養的人才脫離社會實際需要。

現在的職業院校專業及課程設置不適應企業需求，職業學校生源質量普遍較差，學生就業遠離實體經濟崗位，我們不能按照辦研究型大學的思路，把職業教育又辦成了研究型教育。

天津慶達投資集團董事長孫太利指出，我國職業教育與經濟轉型過程中人才需求不匹配的問題越來越嚴重。

我已經順利通過1年的頂崗實習，并且晉升為工藝組組長，每月工資5000元左右，還有很多進修機會。

來自貴州省農村的冉光華初三畢業后入讀當地職業技術學校電子專業，談起自己的選擇，他說，人生并不只有考高中、上大學這一條路，只要擁有一技之長，就能自食其力、成長成才。

產教融合和校企合作是高等職業教育發展的命脈之門，要推動建立利益共同體，堅持政府、行業、企業和學校共同推進，做到產業、市場、就業和育人整體謀劃，形成疊加和溢出效應。

中共中央書記處書記、全國政協副主席杜青林率領全國政協特邀常委視察團到湖北，就深化產教融合、加快高等職業教育發展進行考察調研，在調研中他強調，要探索創新具有中國特色、高職特點的辦學模式，讓企業進校園、教師進車間、教學進現場，形成“校中廠”“廠中校”相互交融的良好格局，實現課程設置與企業需求、理論學習與實地培訓“無縫對接”。

如果現實中觀念鴻溝和酬勞體系難以突破，那么高考“雙軌制”也無法真正打破生源困境，生源結構不會發生本質改變。

中國教育科學院研究員儲朝暉認為，職業教育要提升生源質量，關鍵在于提升職業教育自身的吸引力，讓學生心甘情愿地來。

如果你的孩子在讀完中職后還想繼續深造時發現，很難擠進高職院校，即便擠進去了，也是專業不對口、專業內容重復學習，你還會對讀職校有興趣嗎？

在一次招生咨詢會上，一位學生家長質問一所中職學校校長。