提升小學數學教學有效性的幾點研究

張愛華

河北省張家口市下花園區后堡街小學

提升小學數學教學有效性的幾點研究

張愛華

河北省張家口市下花園區后堡街小學

本文從認識到數學模型的價值開始談起，之后解讀了培養學生喜歡學習數學的好習慣的方法，最后詮釋了創新教學的意義。教海浩瀚，條析縷陳，一蠡之測，分享同仁，若益于同仁點滴，則是我之深幸。

提升；小學數學；教學有效性；數學模型；好習慣；創新教學

一、認識到數學模型的價值

1．領略數學模型的意義。

數學是生活的基礎，世界離不開數學，人類文明和數學息息相關，做為必不可少的工具，數學在生活、學習、工作、研究中，數學起著巨大的作用，指導著人們將數據處理得更加嚴密，計算得尤為精確。數學模型因采用了形式化的數學語言，去抽象、概括地表征所研究的對象，因此形成的數學結構在整個推理和證明的過程中，在描述自然現象和社會現象時愈發加深學生的學習興趣，提高學習效果。

學習中最為關鍵的是對建模過程有所感悟，能夠領略數學模型的意義，在頭腦中形成完善的思路，從而具備和發展“模型思想”。大自然天地廣闊，小學生具備青春的活力，學習又處在萌芽階段，對一切充滿好奇，進行數學建模教學要從基礎開始，便于學生掌握，要具備初始性特征，就要從自然和生活出發，激發學生的興趣，利用已有的生活經驗，引導他們經歷將實際問題初步抽象成數學模型并進行解釋與運用的過程，養成習慣，可以增進對知識的深層理解，能夠更好地對新舊知識舉一反三，能夠為數學表達提供思路，為體悟數學之妙和同學之間的交流增進便利，數學本來是抽象的，有了數學模型的幫助，就有了解決問題的有力工具，對于數學，不僅僅了解了數學的價值，認識到它的意義，也能正確的、全面的挖掘它的能量，增強數學意識，提升在數學方面的及分析和解決實際問題的能力，時時刻刻將模型思想滲透到學習之中。

2．拓展應用數學模型解決問題。

簡單說，數學就是一個演算、熟悉的過程，加減乘除運算，掌握其中內在的聯系，熟悉解題的方法，對其規律、特點胸有成竹，各種各樣的數學圖形，其體積、面積、周長的公式，牢記于心，這樣，才算具備了模型思想，才能熟練的對其應用，里面有很多規律性的東西，要達到熟能生巧，自然離不開演算、熟悉的過程，而這個過程中，重點在于拓展應用數學模型，用已知解決未知，用用所建立的數學模型學有所用，解決時間生活中的問題，感受到數學的價值，體嘗到數學模型的意義。學習是一個反復的過程，在過程中，獲得成就感是興趣的第一步，數學模型的實際應用價值恰恰讓學生感受到學習的收益意即成就感，解決問題的能力提高了，學習效益提升了，學習也變得豐富多彩。

二、培養學生喜歡學習數學的好習慣

小學生的年齡特點是難予持久，缺乏耐力。要提起學生們學習數學的興趣，激發他們的學習動力，讓他們有主動學習的傾向和熱情。一個人無論學習學習什么知識，必須有十足的興趣才能夠有優異的成績。教學的過程當中，教師優雅的舉止、幽默的談吐、和藹的表情、怡人的微笑，給學生們創造一種良好的學習氛圍，它使得學生的學習具有十足的動力，能夠養成專心聽講的習慣。這樣的學習，效果非常良好，學生的器官能夠被充分調動起來，保持一種興奮的狀態，對教師所講的知識能夠順利的吸收，在舉行數學活動的時候，爭取讓每一個學生都積極的參與，讓他們保持濃厚的學習興趣。除了教師自身發揮以外，還要利用多種的教學工具和手段，讓數學課堂變得有聲有色，杜絕枯燥乏味的單純地對知識進行講述和灌輸。在課堂上播放關于數學學習的視頻動畫，制作一些精美的教學課件，讓大家在快樂的游戲當中學到新的數學知識，讓學習有娛樂性，讓每一個人都其樂融融。孩子們都喜歡表現自己，利用他們張揚的個性，鼓勵他們爭強好勝，讓學生的學習有成就感，有快樂感，對于言語木訥，不喜歡發表自己意見的學生，尤其需要進行呵護和引領，不要讓他們在學習方面掉隊，從而自暴自棄。

三、創新教學

現代是信息社會，信息技術與學科教學良好的整合，有助于教學的進行。我們前面說過，數學和生活息息相關，學生走上工作崗位，數學也會在工作中發生一定的有利作用。可以說，

數學學習是一種社會的需要，所以在小學就要給學生打好數學基礎。教學的過程當中，要因材施教，允許不同素質的學生在學習的內容方面因人而異。要善于發掘每一個學生的潛質，雖然每一個學生未必是一個出色的數學家，但是，我們在教學時候，要讓學生感覺到我們對他們有這樣的期待。數學教學要靈活多變，不能循常習故局限于課本知識，要強調數學的實際應用，讓學生體驗數學的價值。根據學生的特點，對學習者的興趣進行細致的研究，按需求給予，按特點培植，盡量使自己的教學內容不囿于俗套，使之和教學方式符合學生的需要，讓學生感覺到學習一種樂趣，讓學生認為是美好的，讓他們感覺到班級是一個快樂的大家庭，在這里生活其樂融融，受益匪淺。激發學生對數學知識產生強烈的學習的愿望，讓他們認識到為了能適應社會發展的需求，為了能夠擁有美好的人生，必須認真地學習數學。讓他們快樂的學習，掌握學習數學的技巧，從愛學，到學會；從學會到會學，從會學到學得更快。

綜上所述，教學過程中，不斷進行數學建模思想的滲透，進行創新教學，促進學生對知識充滿好奇心，對新舊知識能更好的融會貫通，讓學生學起來不感覺到吃力，形成學生良好的思維習慣、應用意識和探索數學的能力與精神，為一生的數學學習打好堅實的基礎。