韓立敏
摘要:思想政治課的學習,必須重視科學學習方法的掌握和對學習能力的養成。因此,加強對自身能力的培養已成為現代教育教學改革的主流。
關鍵詞:高中;政治課;教學方法
一、端正學習態度,提高學習思想政治課的興趣
高中政治課有些內容比較生動有趣,有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣,其中重要原因是同學們的學習方法有問題,學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。
(一)要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在,它是人們認識世界、認識生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
(二)要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學不自覺地將學科分為三六九等,凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強迫自己去學,反之對高考中不考、或者分值比較低的學科,不管有用沒用,就不愿意付出更多的精力去學習,而越學不進去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環。
(三)要消除現實生活中人們對政治課的誤解。現實生活中,對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值,本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號,和思想政治工作劃等號,認為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸,使政治課處在一個不利的社會氛圍中,從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。
二、牢固掌握所學概念和原理
有些同學說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但總是記不住學過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結,具有較強的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時記憶,不能形成長久記憶。大家知道學習知識懂是基礎,記是手段,用是目的。在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到:
(一)運用記憶技巧。例如,將關鍵詞提煉出來著重記憶,最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規律的三個作用的關鍵詞是調節分配,刺激提高,促使分化。
(二)要做到及時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現象,時間與遺忘的數量成正比,因此對待遺忘最好的良藥就是及時復習,趁熱打鐵;定時復習,鞏固記憶;經過多次復習后,知識即可成為長久記憶。
(三)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率,而且語言要規范、運用政治術語要準確。
(四)正確區分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同,找出它們相同和相異的原因,在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握,第二,找出區分的關鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點放在特定的環境中去體會。
(五)弄清知識之間的內在聯系。有的同學常有這樣的問題:對老師上的每一節課都能聽懂,但總覺得知識非常零散。搞不清所學知識之間有什么聯系。怎樣才能解決這一問題?高中政治所學的知識是科學理論的常識性知識,科學理論是系統化的真理,每一個知識都不是孤立的。知識間的聯系從不同的角度來劃分是多種多樣的,比如從聯系的程度來看有顯性聯系和隱形聯系之分,即有的知識之間的聯系很明顯就能表現出來,很容易就能表達清楚,如市場經濟與國家宏觀調控、稅收與國家的財政收入等,但有的知識之間的內在聯系則需要我們透過現象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。從聯系的空間角度看,可分為橫向聯系和縱向聯系,橫向聯系是指平行知識間的聯系,如課與課、節與節、框與框之間的聯系;縱向聯系則是從深度上挖掘知識的內在聯系,如一課或一節中包含的知識。
由此看來,知識間的聯系是非常復雜的,要想比較熟練科學地駕馭知識間的聯系,就要掌握發現知識聯系、建構知識體系的一般方法。把能夠準確反映知識間關系的內容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來,用不同方向的箭頭將知識連接起來,這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖,這種知識體系能夠將知識間的橫向、縱向和隱性聯系。
總而言之,要學好高中政治,要想達到不斷進步的目的,必須從我們自身的認識實際出發,解決好自身存在的疑點、難點問題,在學習中用辨證的觀點看問題,堅定學習政治的立場和正確方向,高學習能力,做到知、行統一,實際中見成效。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;正確理解黨的路線、方正、政策;注意在觀察和分析社會問題時,得出正確的結論;學有法則,學無定法。每個同學在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法,形成自己的學習習慣,而不要盲目模仿別人,照搬別人的方法。萬事開頭難,但如果你能夠長期堅持做好上述工作,就會培養一種科學的思維習慣,形成終身學習的能力。
(作者單位:甘肅省臨洮縣文峰中學,甘肅 臨洮 730500)
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